张春丽

摘 要 幼儿教学方法的设定，应当立足于幼儿特性，现时我国大部分幼儿园均采用活动教学的幼儿教育方式。就如何更好地利用趣味建构游戏教学，以完善幼儿教育工作，进行有益探讨。

关键词 幼儿 趣味 建构游戏 教学

中图分类号：G612 文献标识码：A

0到6岁是幼儿各方面能力养成和性格雏形形成的重要阶段，在该阶段，幼儿各种知识的吸收都来自于家庭以及幼儿园的系统性教学。幼儿园承担了幼儿各科知识的基础教育、能力养成及个人学习方法的培养。活动教学是幼儿教学的主要方式，而趣味建构游戏教学有相当不错的教学优势。

1幼儿趣味建构游戏教学优势

在众多幼儿教学方式当中，趣味建构游戏教学以其思维活跃性大，引导性、开发性、互动性强等优势，在幼儿教育中占有重要地位，大部分幼儿园都在班级中设有幼儿建构区。一般地，建构游戏教学的过程指的是，幼儿园方面通过提供幼儿在建构游戏时需要的空间、物料、道具等物质支持，再由教师出主题，从旁作适当的引导和协调，使幼儿在主题基础上对物料道具进行相应的构建、联想。趣味十足的建构游戏教学在幼儿教学当中极具优势。

2适用于任何学科，能全面增强学习兴趣

2.1幼儿园开设的教学课程一般针对基础培养，以学习识字、数数、绘画等为主

幼儿自觉性较低，容易分心，在学习上不够主动，要幼儿主动参与到学习中去，教师往往需要在如何加强学生的学习兴趣上动脑筋。……