刘瑶

摘 要 以高中地理必修一第三章第二节的内容“洋流对地理环境的影响”的教学设计为例，在地理核心素养背景下探讨教學过程的设计，引导学生积极参加课堂活动，自主学习知识内容，促进学生核心素养的的发展。

关键词 核心素养 合作活动 洋流 地理环境

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

在刚刚颁布的高中地理课程标准中关于课程方案的主要内容和变化指出：普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学历能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。本文以高中地理必修一第三章第二节的内容“洋流对地理环境的影响”的教学设计为例，探讨在课堂中培养地理核心素养的教学过程。

1地理核心素养的内涵

核心素养指的是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。地理素养是一个人能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内在涵养，而地理核心素养应是在地理素养的基础上，更加关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必须具备的关键素养。

地理核心素养指的是通过地理学习而形成的、具有地理学科特性的必备品格和关键能力。主要由人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力等要素构成。具有综合性、发展性、终身性的特点。地理核心素养结合地理学科自身的特征，强调学生在地理学习中，在地理基本知识技能的养成中，更加注重学习过程中学生各方面的素质的养成，形成正确的价值标准，顺应时代发展的要求，具有终身学习的能力。……