曾六凤

摘 要 小学的班主任工作不仅繁琐艰辛，而且需劳心费神。因此，由于各种各样的原因，导致一些班主任对教育行业的幸福感越来越低，甚至感到身心疲惫而产生郁闷烦躁的低落情绪，从而使班主任工作效率和质量令人担忧。本文针对班主任如何重视自己的工作职责，如何在平凡的“传道授业解惑”中做一个幸福型班主任的艺术。

关键词 班主任 责任感 幸福感 艺术

中图分类号：G625.1 文獻标识码：A

众所周知，小学的班主任工作不仅繁琐艰辛，而且需劳心费神。班主任是学校里最忙、最累的一个群体。但因为班主任的待遇一直较低，导致许多老师都不愿意担任班主任职务，只有年轻教师或需要晋升职称的老师才勉强愿意承担班主任职务，甚至在有些学校里有人笑称：学校安排做班主任的老师是被抓到的“壮丁”。在不完全的统计中可以了解到，有一部分老师，尤其是班主任的幸福指数在不断的下降，甚至感到身心疲惫而产生郁闷烦躁的低落情绪，从而使班主任工作效率和质量令人担忧。针对这些现象，本文阐述了如何在平凡的“传道授业解惑”中做一个幸福型班主任的艺术。

1要具备做教师的良好心态

古语云：“明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣”；今时有“老师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”的说法，这些语言充分表述了作为一名教师在众人眼中的高尚性。也曾有一首《做一名幸福的班主任》的小诗说到：因为踏上讲台而幸福，因为拥有一个班而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生的进步而幸福……。