马彧

芋头学大提琴两年。按老师的看法，她肯定不是天才：节奏感不强，手上速度偏慢，力量也不够。但她也有优点：坐得住，性子稳，模仿能力和理解能力尚可。节奏感、力量、速度是可以后天培养的，因此，芋头大约是可以“拉下去的”。

跑到商场，买了儿童哑铃，试图让她练手劲，一开始挺新鲜，当个新玩具，过几天就放下了，如今变成芋头爸爸的玩具。

4月，美丽清秀的助教小朱老师告诉我，芋头可以考级了，还能考5级。我有点犹豫，并不是反感考级。考级就和你上了一学期功课，期末要考试一样，检验一下你的学习效果，这无可厚非而且行之有效。可是，在我一个乐盲看来，5级的代表曲《第五协奏曲》看起来好复杂，旋律变化大，时快时慢，三连音、四连音很多，跳弓、重音多，音阶音程幅度也大，对速度要求很高，感觉是不可能完成的任务。

回家找资源，塞茨的《第五协奏曲》网上很多，时而悠扬、时而欢快有力的旋律从音箱里传出，让芋头和我都感叹不已。塞茨是德国浪漫时期的作曲家，浪漫主义往往情感充沛，更注重旋律感，这支曲子分为3个层次，每一层都由缓到疾，情感一步步累积，最后达到高潮，高潮处又戛然而止，给人回味。

芋头当即表示，她要练这首曲子。小朱老师和张老师的经验之谈是，拉完《第五协奏曲》，后面的进度就会快很多。

一开始不太懂这句话的意思，在后来的学习中，渐渐明白了。拉《第五协奏曲》的过程，是暴露芋头拉琴的问题，并进行一个大总结、大整理的过程。……