本项调研的主要内容是：调研对象对“科学素质”的认知；调研对象周围环境（人）的科学素质及培养现状；调研对象对科技知识获取的渠道/方法的倾向；调研对象日常科普知识调查。

本次问卷调查共发放问卷240份，对象为领导干部/公务员；青少年学生；城镇劳动者；农民。收回有效问卷218份，有效回收率为90.83%。

71.43%的调研对象认为科技带给我们的好處多于坏处

调研中，66.7%的人认为科学素质对个人影响非常大、持续力强。而另一方面，有71.4%的调研对象认为科学技术给我们带来了好处也带来坏处，好处多于坏处。

一方面，以大数据为首的贵州科技发展得风生水起，方兴未艾，在全国探索了一系列首创之举。另一方面，贵州公民科学素质本身有待发展，体力劳动者众多，科技的快速发展意味着体力劳动者劳动价值下降。不过，近年来随着“贵漂”一族的兴起，贵州的高科技知识劳动者正逐步增加，势头向好。

科学素质培养受重视，科普环境优待进一步提高

大部分调研对象所处的环境对科学素质的培养都比较重视，不过与此同时，53.21%的调研对象认为他们所处的环境对他们的科学素质的提高帮助不大，10.09%的认为完全没有帮助。

一方面，科学素质的提高一直在反复强调宣讲，大家都知道这是一个重要的问题。不过由于缺少具体的实施条件，包括了科普内容的缺少，科普活动的缺乏普及、科普人才的缺失等。

在一份“黔东南州小学科学课程实施及影响因素研究”【1】的论文中表示，经过贵州省的普及实验室工作之后，除村级小学之外，各小学都按照《贵州省中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》的要求建设了实验室和实验准备室，配备了相关的实验仪器。……