杨妮

摘要：新课改倡导核心素养的培养，即要把学生培养成为全面发展的人。在社会参与方面，要具备道德品质、社会责任、国家认同和国际理解；在自主发展方面，具备身心健康、自我管理、学会学习和问题解决与创新能力。在文化修养方面，培养语言素养、数学素养、科学技术及信息素养和审美与人文素养。其中，学会学习能力的培养和实践创新能力的培养是最基本的要求也是最实际的需求。因此，如何在实践中进行创造性教学，特别是在广大农村学校，怎样将创造性学习有效进行，这一问题值得研究并且亟待解决。

关键词：农村学校；创造性；教学

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0097

几年前，笔者有幸参加了“国培”项目省级骨干教师研修班。虽时隔五年，可脑海里还浮现着新的教学理念及讲师以人为本的教学态度，培训学习带给笔者的鼓舞和思考依然历历在目。借助此次培训的契机，笔者对新课程标准有了更为清晰的理解，及时遏止了从前闭门造车式的摸索探求。比如，同样身处教育一线的庄力老师讲到的《创造性地学习教材，激励学生自主参与学习》使笔者深有感触并深受启发。

刚刚大学毕业时，笔者曾在私立英語培训机构工作一年，进入公办中学后在初中任教两年，在高中部执教一年，粗略看来，笔者已接触过从儿童到青少年较完整的英语学习过程。但是教学实践进行的时间越长，笔者对于教学却越觉得无所适从。……