周洲

摘要：学生是学习的主体。在课堂教学中，教师要以学为中心，从学情出发，制定合适的教学目标，并根据学生的发展状态，调整教学内容。从学生特点出发，制定教学方法。

关键词：学为中心；目标；内容；方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0014

《语文课程标准》提到，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

教师在设计教案时，依据课标、教材、学情等进行思考，课前进行学情调查分析，落实好“学为中心”理念。教学中，要根据学习情况，及时调整教学内容和进度。

一、从学情出发，制定合适的教学目标

2017年温州“爱阅读”活动上，叶老师上了沈从文的名著《湘行散记》。在教学的第二个环节，叶老师出示了学生所提的疑惑“为什么在《湘行散记》中出现这么多的野话、粗话，不健康的事情？”对于七年级的学生，这样的文风确实让他们难以接受。叶老师敏感地抓住了学生的疑惑，从他们的学情出发，带领学生边品味湘西的美丽风光，领略淳朴民风，边感悟“水手”们语言背后的苦难、心酸、淳朴。这节课，这个教学难点的突破，让学生“知其然并且知其所然”，打消了他们心中的困惑，对文章、对沈从文、对特色的地域文化都有了重新的认识。

学生的需要是我们阅读教学的原点和归宿。阅读教学设计应树立“为学习者设计教学”的现代理念。……