童金贵

摘 要 素质教育与应试教育最大的区别，就是学生的学习地位，应试教育学生处于被动状态，素质教育是“以学生为主体”的主动状态。这样，小学数学教学中，必须激发思维的积极性。

关键词 数学 思维激发

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

思维激发，首先要摒弃应试教育理念。应试教育是教师中心，教师主宰课堂，搞注入式，学生只能死记硬背，没有充分思考的机会，知其然但不知其所以然。素质教育，教师转变了角色，由主宰课堂的中心变为启发诱导的主导。象导演一样，只是导而不能代替演员。在导之有法的前提下，演员们一是按导的内容导的方法去做，一是要充分发挥自己的创造精神，演出个性鲜明的角色来。数学教分也是如此。教师要激发思维的积极性，首先要激发兴趣。对数学有了兴趣，才有思维积极性的产生，无兴趣，老师在上面讲，他在下面打瞌睡，激发数学兴趣的方法很多，一是对数学价值的认识，二是课堂教学的激发艺术。对数学价值的认识，可以讲我国的数学发展中的成就，引起学生的民族自豪感，可以讲数学在当代的重大成果，可以讲生活中的数学。对小学生来说，生活中的数学最亲切，最有用，讲那些不懂数学的笑话，可以从反面说明数学的重要性。学生的认识提高了，总的兴趣有了，那就看课堂教学的艺术了。

（1）化抽象为形象，激发思维。数学是抽象学科，小学生形象思维很强，但抽象思维不强，这就要化抽象为形象。……