赵冬梅

摘 要 纵观信息技术与课程整合教学，就像鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。但是，有几个现象值得思考：（1）从教学本身的要求看，许多课程整合，是《参考教案》自带的，开学初往教学一体机上一拷，本年组的人都用。忽略了教学的深层次全方位的探究与挖掘，忽略了教学点个性化特点。（2）过度使用。许多教师离开课件不会上课，课件不是帮助和点拨的作用，而是代替作用。（3）新老教师制作教学软件的水平不同。我提倡，在教学中，合理使用信息技术。给语文教学带来了革新，给语文这门传统学科注入了活力，它打破了语文教学的传统模式。它为学生提供了互动性的交流环境，最大限度地调动学生学习过程中的多感官协调参与，有效地培养了学生的科学素养，有利于激发学生学习的动机和兴趣，有利于增加语文课堂教学的信息量，有利于培养学生丰富的想象力和创新能力，成为语文课堂教学的重要媒介，所以，在语文教学中，合理地使用新信息技术，就会使语文教学事关功倍。

关键词 信息技术 语文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

1信息技术与语文教学整合的优势

1.1利用信息技术，丰富了语文学习情境，激发了学生学习的动机和兴趣

心理学研究表明：儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配，一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。孔子云：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”由此可见，兴趣是学生最好的老师，兴趣是直接构成学生的学习动机的主要成分。……