刘季平

摘 要 《植物学》是生命科学中重要的基础学科之一。它的基本研究内容是认识和揭示植物界各层次的生命活动的客观规律，如结构和功能、生长发育、系统演化等等。同时《植物学》也是进一步学习其他专业课的必要前提，通过学习《植物学》，能够让学生掌握专业的基础知识和基本的理论知识，为之后学习《植物生理》、《作物栽培》、《遗传育种》等等专业课程打下良好的基础。

关键词 植物学 课堂教学效果

中图分类号：G420 文献标识码：A

植物学课程通常在生物学类、农学类专业大一第一学期开设。大一的新生，在高中阶段学习过生物学，具有一定的理解本课程必要的生物基础知识。但是高中学习阶段主要是以记忆为主，以考试为学习导向，学生们只知道一个概念，一个定义，一种结构，但是并不完全的理解为什么这样定义，为什么会有这样的结构。记忆过的内容也非常容易忘记。这样的学习方法将直接影响后续专业课程的学习。而且植物学课程具有教学内容多，涉及面广、地域性强，概念抽象，理论知识难记忆等特点，而多年来植物学教材陈旧，教学内容僵化，忽视学生创新能力的培养等情况，严重的制约了植物学教学效果。因此在植物学教学过程中，如何有效的提高课堂教学效果，让学生在学习的过程中提高思维能力、创新能力和分析问题解决问题的能力是植物学教学的重点，也是每个植物学教学工作者应该认真思考的问题。……