陈诚 段美芬

摘要：在三个课堂视域下探讨和研究高校日语专业境外实践教学基地的建立及管理模式，并对其进行评价。结果显示，境外实践教学提升了学生的综合素质，提高了跨文化交际的能力，开阔了国际视野，丰富了三个课堂的育人体系。

关键词：三个课堂；日语；境外实践教学基地

中图分类号：H369文献标志码：A文章编号：10017836（2018）06014603

21世纪社会经济和科技快速发展，这对教育提出了全新的挑战。西方发达国家对人才提出了新的要求，即“全人发展”的教育新理念，并逐渐形成了“三个课堂”的教育趋势。“三个课堂”相结合的模式即第一课堂是课堂理论教学、第二课堂是以理论教学为中心开展的多种校内课外活动和实验活动以及第三课堂为社会实践活动，第三课堂是第一、第二课堂的延生和拓展，是学生创新能力、实践能力以及应用能力培养的重要途径，能使学生深刻地认识到学好专业知识，并能用于实践的重要性，而且还能进一步增强学生提升创新能力的自觉性和主动性，从而全面提高学生的综合素质。

跨文化境外实践教学是社会实践教学的进一步拓展，是对外语类专业学生培养跨文化交际能力、拓展国际视野、提高语言能力的非常重要的途径。那么如何培养日语专业学生这方面的能力和意识，是目前日语教学需要面对和解决的问题。

一、跨文化境外实践教学基地构建的动因分析

第一，经济社会的发展和变化对外语教学产生了非常大的影响。……