邢令国　李建惠

摘 要 在校企共同体背景下，着力对高职学生进行商业伦理素养培养是推进人才培养模式改革的重要举措，从而使“互联网+商务”专业群高职学生能够更好地适应就业岗位。针对商业伦理课程开设衔接不足、校企合作脱节等现实问题，围绕与学生商业伦理相关客观要素进行调研分析，总结出高文明、优德行、强技能、宽待人、精处事的商业伦理素养培养目标。

关键词 商业伦理 课程融入 绩效评价

中图分类号：G712 文献标识码：A

在学生职业生涯中，现实要求高职学生对社会要有仁爱之心，对自然要有伦理关怀，对人际要有诚实守信，对商业要有义利之辨。通过校内伦理教学、校外伦理实践、强化外部伦理氛围等途径形成高职学生商业伦理教育的立体教学模式，优化人才培养方案修订细节，促进商业伦理素养在高职学生中的内化。

1校内外协同，师生间相长，共促素养养成

1.1在教学科研中，提升教师商业伦理理论水平

定期邀请行业企业专家开设商业伦理主题讲座或报告，充实校内专任教师和校外兼职教师商业伦理理论知识，并与教学需求衔接同步。教学团队要深刻剖析有代表性、社会关注度高、产教融合密切的商业主体的经营使命，分析其商业行为，形成研究成果。

高职教师更要走出校园，关注商业行为本身特性，充分考虑组织、行业、职业和社会等因子，依据国情兼顾中西方文化差异，加强商业伦理功利主义、权利论、公正论、关怀论和美德论等理论研究，从而能快速高效地做出商业伦理决策判断，在教学中做到有的放矢。……