孙娴 李荣荣 齐璐璐

【摘 要】 本研究以某省属师范院校生物科学（师范）专业各年级学生为研究对象，采取问卷调查法对其具备的生物学科知识现状进行调查和分析，并对提升生物科学（师范）专业学科知识水平提出建议。

【关键词】 学科知识；生物科学；师范生

联合国教科文组织将教师作为一个专门职业提出以后，针对教师专业发展的研究即成为备受关注的课题之一。众多的研究中都不同程度地涉及到教师专业知识的发展问题。其中教师知识结构的完善、发展是教师专业化发展的重要内容之一。亦有国外学者的研究表明，教师对学生学习的影响主要取决于相应的学科知识，而不是学科教学知识和一般知识。

高等师范院校作为培养教师的主要阵地，其学科知识水平直接影响着师范生入职后的教学水平，因此，本研究通过调查生物科学（师范）专业学生学科知识水平，以期对师范院校的的教学质量提出改进建议。

一、研究对象和方法

1.研究对象。本研究的目的是调查生物科学（师范）专业的学科知识水平现状，因此研究对象涉及到该专业的所有在校生。各年级有效样本数和回收率、有效率分别是：一年级（55，100%，96.5%），二年级（55，100%，98.2%），三年级（51，100%，100%），四年级（54，100%，96.4%）。

2.问卷的编制。本研究使用自编“生物科学（师范）专业学生学科知识调查问卷”。问卷依据高中生物課程标准、高考生物考纲及生物（师范专业）的课程设置编制。调查问卷以高中必修本中的重点知识为测试重点，涉及的主要内容包括细胞生物学、人体解剖生理学、生态学、遗传学、植物生理学、分子生物学、微生物学、生物化学和植物学。……