虞犇

【摘 要】 物理是以实验为基础的学科，物理规律的发现和物理理论的建立都要以物理实验为基础。因此，实验教学在物理课程中十分重要。教师要重视物理实验，培养学生发现问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，让学生在实验中提高科学素养。

【关键词】 物理；实验教学；科学素养

物理是高中阶段学生们所面临的一门极为重要的理科学科，很多学生把这一门需要认真实验并加以总结的学科作为了一门仅需要“刷题”的学科。如此一来，物理学的科学意义便被稀释、解构了，将科学中最宝贵的一部分假设和论证的内容沦为了走过场，这是极其值得关注的问题。

一、现象：形式主义盛行

在高中的物理课堂上，或许可以得见倚叠如山的课本、习题集、试卷、讲义，却很难发现足够的实验设备。很多高中生在整整一学年的学习中，做的实验次数屈指可数。很多学生都不曾有过去实验室的经历。著名学者丁肇中先生曾言，中国的学生有着很高的考试技能，然而在专业的操作以及创新性上颇为逊色；著名科学家钱学森先生曾有过一句著名疑问：为什么我们的国家培养不出一流的科学人才？这和当年的李约瑟难题一样困扰着众人。笔者以为，缺乏大胆创新的精神、缺乏真抓实干的精神、缺乏身体力行的精神都是缺乏科学精神的表现。当年的伽利略可以为了验证自由落体的理论走上比萨斜塔、哥白尼可以为了捍卫日心说葬身火海、居里夫人为了提炼镭寻找了几吨的煤，爱因斯坦可以为了相对论饱受攻击，然而中国却缺乏类似的真理捍卫者。……