陈桦

摘 要：学校教育承担着培养学生科学素质的重要职责，对学生科学教育起着不可替代的作用。但是由于学校教育形式单一、局限性大、过于功利性，孩子们往往只知其一，不知其二，难以亲身体会到科学实践动手过程中的乐趣，严重阻碍学生探索真知的好奇心。作为应运而生的科技馆，整合丰富的社会资源，依托各种展品，多层面开展一系列具有科学性、趣味性的活动向公众特别是青少年朋友展示，大大弥补了学校教育的不足，满足了青少年的探索创新的想法。

关键词：科技馆；青少年；科技教育；实践基地

作为全国科技馆免费开放试点单位，绍兴科技馆依托科技教育资源优势，本着“科普为民、科普利民、科普惠民”的服务理念，面向全市学生创立了中小学生科技教育实践基地，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段，激发学生“爱科学、学科学”的兴趣。基地创设一年来，共接待学生3.2万人次，学生来有所学、学有所获，已逐渐成为普及科学知识的殿堂、培养创新精神的乐园、宣传生态绍兴的名片、提升科学素养的主阵地。

一、科技馆应回归科技教育的功能定位

习近平强调，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，提高全民科学素质要以真诚服务青少年为重点。绍兴科技馆“全市中小学生科技教育实践基地”作为全国首创青少年科技教育品牌，深刻认识到科技馆更应下大力气融入到全市青少年科技教育中，以服务青少年为己任，不负各级党委政府寄予的厚望。绍兴科技馆依托丰富的展教设施设备与高科技展示教育手段，为全市中小学生搭建爱科学、学科学、开发创新思维和创新能力的学习平台。积极构建校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制，主要开设创E机器人、机器人编程、机器人体验、科学小实验、电子制作、航模制作、我是小小播音员、3D打印、计算机信息学等近20个“科学探究性课程超市”，成为青少年科技实践教育的“科学梦工场”。

二、青少年科技教育在科技馆发展进程中的重要性

（一）青少年科技教育的含义与意义

青少年科技教育是以青少年为主体，以基础教育为依托，以科学技术知识普及和科技创新素养提升为主要内容的综合素质教育；是贯彻落实党和国家“科教兴国”战略，全面推进素质教育的一项基础性工作；是培养青少年科学精神、创新意识和实践能力，为科技创新后备人才培养奠基的重要举措。青少年时期，是人的一生之中求知欲最旺、可塑性最强的黄金时期，在广大青少年中广泛开展科技教育，撒播科学的种子，对于从小培养科学精神，树立科学理念，不断提升全民科学素质具有十分重要的现实意义。

（二）科技馆科技教育的内容和形式

科技馆的科普教育活动是以某一特定主题为线索，开展一系列反映科技动态、贴近生活的科技教育，以展览、实验、动手操作、讲座及培训等多种形式加深公众对主题的理解。比如，绍兴科技馆以“爱上科技馆”系列教育活动为主线，将科技与生活相连、将趣味与知识相融、将互动与协作相接，融入绍兴本土元素，让孩子们在玩中学、在学中玩，培养孩子们“爱科学、玩科学”，也加深了对水乡绍兴水文化、桥文化的印象。《中国科学技术馆》中提到科技馆教育活动要有三種主要形式：展览教育活动、拓展教育活动、培训教育活动。展览教育是基础，拓展教育是特色，培训教育是动力，也是维持科技馆可持续发展的重要手段。绍兴科技馆近年来扎实做好场馆免费开放，探索以展品为依托的展览教育，并借力展品（展项）开展“畅玩科技馆，欢喜迎新年”“奔跑吧，2016”“爱上科技馆”“智慧直通车”等一系列主题教育活动，并与东莞科技馆联手推出“魔力科学秀”，非富了绍兴科技馆科技教育的内容和形式。

三、引导青少年像做游戏一样享受科技教育

（一）对青少年群体的认识

来基地学习的学生主要以中小学生为主，受众范围广、年龄段不一、掌握的知识层面也不一样，这对科技馆的科技辅导教师提出了更高的要求。不同的学生，可以接受的教育是不一样的，可以进行的实验探索也是不同的。

探索过程设计要恰当，既能引导参与者，又不能“剧透”。在探究中，教师与学生之间的互动和交流是十分重要的环节，不仅要求参与者动脑、动手来验证自己的想法。还需要学生把自己的想法表达出来，与其他学生及教师进行沟通，使学生对实验过程的结果进行分析。

（二）创新教学条件和科普展品

科技馆的展览教育形式主要是通过常设和短期展览，内容单一、形式简单、参与性不强、吸引力不足，不能长期利于科技馆的良性发展，对其科普功能的实现显得十分约束。科技馆事业是富有创新意义的事业，从科技馆的功能、效果和目的方面来说，需要不断创新。创新的本质是要提升科普展品对受众教育和启发的能力上，不是展品没有展出过的或是展示形式稍作改变了的就是创新展品。科普展品创新是一个系统工程，这包括展品创新的组织管理、运行管理、模式、开发流程、人力资源等方面。绍兴科技馆除了定期做好科普展品的维护更新外外，还积极探索“院地合作”，与中科院古脊椎动物与古人类研究所一道共建了“地球与生命”展厅，启迪了全市广大市民对远古时期恐龙的认知。还不失事宜地从各地引进各类短期展览，丰富广大市民的精神文化生活。

为改善教学环境，绍兴科技馆对基地的“科学梦工场”部分教室进行改进装修，如重新规划航模教室室外航模池和赛车道、针对小学创意百拼室引进乐高器材等。课程开发与时俱进，组织科技辅导老师参与各类培训，新开发科学实践课程30多门，每周定期开展试教，提升整体教学水平。目前“科学梦工场”共有16间教室，能同时容纳400多名学生学习，开设了十多个科学实践项目，其中包括航模探究box、机器人体验、3D创新实验室等近20个“科学探究性课程超市”，学生可选择一项参与，动手操作结合理论原理教学，培养学生科学探索精神，这样的科技实践场所在全国科技馆中尚属唯一的。

四、充分发挥绍兴科技馆在全市青少年科技教育中的作用

（一）科技馆社会效益的体现

社会效益是指最大限度地利用有限的资源满足社会上人们日益增长的物质文化需求。科技馆的社会效益主要是通过对社会公众的科学普及教育来实现的。

1.提高公众的科学素养。通过各种科学普及教育活动有助于公众形成科学的人生观、价值观和自然观，有助于公众形成崇尚科学、崇尚真理，破除封建迷信、反对愚昧的社会风气。

2.推动社会生产力的发展。通过传播科学知识、科学方法和科学思想，提高公众的科学素质，为社会培养大批合格的劳动者。从而有利于社会劳动生产率的提高，推动了社会生产力的发展。

3.促进科学技术的进步。科技馆的科学教育一方面促进了科学知识和科技成果的推广，另一方面也为科学研究和技术发明造就了人才，从而促进了科学技术的进步。

4.倡导建立健康的精神文明。通过对具体科技成果和科学家事迹的宣传，有助于培育公众爱国主义、集体主义精神和高尚的道德情操，并丰富人们的精神文化生活，倡导建立健康、文明的生活方式。

（二）绍兴科技馆在青少年科技教育中采取的措施

1.科教阵地充分发挥。一方面，加强讲解员队伍建设。常设展区是进行科普展教工作的主阵地，不断加强对常设展区科技辅导员和展教讲解员的思想教育，抓好作风建设和业务能力培养，更好发挥他们的作用，为科普展教和参观者服务，通过“岗位技能比武”、“岗位讲解比武”等方式，不断增强科技辅导员自身的业务水平，提高业务技能。另一方面，确保展项正常运行。切实抓好专业技术员队伍的培养和建设，不断完善展项维修、保养等工作流程，从展项的运行、巡检、报修、维修、监督、检查等方面进行制度化、规范化管理，定期对展项完好率进行检查，改进展项结构，及时消除展项隐患，确保快速有效对展品进行维护保养或更新，努力以较高的展项完好率实现展馆的效益最大化。

2.科学讲堂打造特色。根据《全民科学素质纲要》和《科普法》要求，开展一系列科普大讲堂，宣传和普及科学知识。通过聘请院士、专家、教授进行科普宣传讲座，以“解读科学精神”为主线，以“当今科学热点”为话题，以“提升市民科学素质”为落脚点，以“现代媒体联动”为延伸，广泛开展公益性和特色鲜明的全民科普活动，真正将科学知识、科学方法、科学思想、科学精神免费送到市民身边，努力让青少年朋友更加关注科技发展，获取更多的科普知识，学会运用科学知识思考和处理现实生活的许多实际问题，提高广大群众对伪科学的辨别能力。

3.品牌活动提升人气。一是做实青少年科技竞赛。继续发扬传统优势，组织做好全市青少年各类科技竞赛活动及相关工作。如：举行青少年科技创新大赛、绍兴市少儿信息学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克联赛（绍兴赛区）等10多项活动，不仅让更多的学生参与活动，还要不断提升科技活动的水平。二是打造青少年科普品牌活动。以“爱科学、玩科学、秀科学”为主题，努力打造部门联动、社会参与、传媒互动的科普活动。如：举办校园科学达人大赛、六一科学嘉年华、科学快乐学、科普夏令营、“我是小小讲解员”模拟讲解大赛、海峡两岸青少年科技交流等10余个科普系列活动，通过经常性地开展活动，让科技中心持续保持活力。三是开展科普大篷车进社区、进校园活动。充分利用科技馆人员、展品、场地资源，有效地进行整合，开发出活动教案、互动展品、巡回展览等多种资源包，采用“走出去”等形式，使科技馆资源与学校科学课程、综合性实践活动、研究性学习的实施结合起来，帮助学校丰富拓展科学教育的种类和内容，指导学校研究性学习。科普大篷车下乡進社区活动中，绍兴科技馆带上了群众喜闻乐见的科普展品和宣传资料等，利用村社区文化礼堂，为广大村民和居民开展科技实践体验和公民科学素质宣传活动。四是开辟科学表演互动剧场。积极探索科普表演剧创作，以儿童表演培训、青少年科普剧表演、趣味科普实验等方式，以科学性、参与性和趣味性为特点，不断丰富表演内容和表演形式，努力让每位游客在欢乐、好奇的气氛中接受有意义的科普知识。