苗鹏程

每个学生都是一颗独一无二的种子，深深地扎根在泥土中，也许他是倾国倾城的牡丹，闪耀着耀眼的光芒；也许他是露珠闪闪的的玫瑰，散发着沁人心脾的芬芳；也許他只是是静静的菊花，用自己的颜色装点秋天的美丽；也许他也只是一朵喇叭花，清晨默默地开放，中午悄悄地聚拢，但依旧是独一无二的。而我们作为教师静静地等待每一朵花的开放，因为这是他们独特的美丽。

在课堂中我也静静期待他们的开放，哪怕是一次悄悄地举手，一次收获的微笑，一次会意的眼神交流。在一节数学课上学生用平均分的概念来判断小朋友们分的西瓜是不是平均，一个平时不太爱发言的小男孩积极地举起了手，不住地在我眼前挥舞，嘴里喊着“老师，老师！”我看他着急的样子心里觉得很可爱，决定把这次机会给他，让他来说一说。可是当他开始说了，我又有点后悔自己的决定了。（图形是个西瓜被分成了一个一份、两个一份、三个一份）“上面的西瓜是一个，中间的西瓜是两个，下面的西瓜是三个，如果都是三个就是平均分”他很啰唆地把图意说了一遍，可是并没有说到重点。我用手势引导他再看一看，想一想。他看着我指的图片，想了一会，犹豫地把图意又说了一遍，这次他不想让每份都是三个了，而变成了一个，他明白平均分的意义，但是表达不出来，这样的理解很快就会随时间而淡忘。为了让他真正理解平均分的含义，我再次引导他：“你再看看图，把话说得简单些，试一试，你一定行。……