杨晶

体态语是教师在教学过程中很有使用价值又能收到较好效果的特殊语言，是教者借助非有声语言来传递知识信息、情感信息的一种语言。它是课堂教学的辅助手段，它是辅助于言语行为的重要手段。课堂教学中将两者和谐巧妙地结合，一定能使课堂更具有活力。

有人说：无言的桃李，能让跋涉者驻足流连，这是感染；无形的春风，能让久蛰的叶芽拔节抽絮，这是影响；无声的教育，能让学生幡然醒悟，这是艺术。教师恰到好处的体态语言，能起到“此处无声胜有声”的作用。任何人都不喜欢唠叨、批评、指责，既没有说教力度，也达不到预期效果。对于扰乱课堂秩序的学生，与其课堂上指责批评，不如给他一个特殊的表情，暗示、点化，有可能出现一个意想不到的效果。这就是体态语言的独特魅力

小学英语教学中如何有效地利用体态语，使教学收到较好的效果呢？新课改以来，小学英语执行的是任务型教学法，教师的主导作用和学生的主体作用必须得到充分的体现。恰当地运用体态语，给学生一个面部表情、让学生看见你的一个突然的手势、与学生进行一次目光接触等，可以使你的课堂教学更顺利更成功。

一、表情的运用

这里所说的表情，主要指面部表情。面部表情是人类社会的一种极其丰富的语言，通过喜、忧、怒、悲、恐、惊的不同表情，反映出人的内心情感。一个作家说过：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。……