范秀丽

教学内容：人教版数学四年级下册。

教学目标：

1.在操作实验活动中，经历探索、发现三角形边的关系的过程，知道三角形边的关系。

2.借助说一说、剪一剪、拼一拼等活动，积累数学活动经验，培养学生自主探索，动手操作，合作交流的能力。

3.增强学生勇于探索的精神，感受数学的严谨和探究成功的喜悦。

教学重、难点：三角形三边关系的发现、验证和理解。

教学准备：多媒体课件，实物展台，智慧教室系统，纸条。

教学过程：

一、复习导入，强化对三角形的认识

师：同学们，我们已经认识了三角形，谁来说一说，什么是三角形？

生：三條线段围成的图形是三角形。

师：看，如果每根纸条代表一条线段，围成三角形了吗？怎么了？（相邻两条线段的端点没有相连。）

生：没有，因为相邻的这两条线段的端点没连接上。

师：快来帮帮我。（生上前操作。）

师：这回呢？

生：是三角形了。

师：谢谢你。

师 ：同学们，围成三角形的关键是什么呢？

生：相邻两条线段的端点必须相连。

二、动手操作，自主探究三边关系

（一）两边之和大于第三边

师：现在拿走一个纸条，还剩两个，想要摆出三角形，你们有办法吗？

生：把其中一个剪开。

师：把两个纸条变成三个纸条，这是个办法。只要有三个纸条，我们就能围成三角形，同意吗？

师：有人同意，有人不同意。怎么办？对，实践是检验真理的唯一标准。每个小组可以用你们手中的纸条试一试！别急，先听要求。

1.剪之前，先观察两根纸条的长度关系。

2.同桌两人说说剪哪根纸条，在哪儿剪。……