我有两个儿子，凑巧两个人都不怎么热衷于学校课业。次子广树从小便喜欢电玩，热衷于程序设计。我特地让他进可以直升大学的一贯制学校，他却说：“要念计算机不能待在日本”，不愿去念附属高中，自己找了一间美国的住宿制高中，选择去留学。之后进了一所名校的计算机工程学系，他又说没东西可學了，决定辍学。长子创希也一样，原以为他会朝自己喜爱的化学之路前行，但同样也在大学时突然转换跑道，最后也没能毕业。

这两人现在都在干什么呢？

创希在20多岁时自行创业，是网络顾问公司CREATIVEHOPE的经营者，底下约有45名员工。广树则是提供游戏开发中介软件的Unity技术公司日本区总监，同时他也另开公司，自己担任社长，大显身手。

两人虽然在学生时代绕了不少远路，但看来似乎都坚强地在这个严苛的时代生存下来了。不管把他们丢到世界哪一个角落，都活得下去，就算是赤手空拳，也能靠自己挣一口饭吃——我认为培养孩子这样的“生存力”，才是教育最大的目的。

在教养这件事上，我自己也时常碰壁，但在培养孩子“生存力”这方面，“大前家的教养之道”就算没有一百分，至少也能拿到及格分数吧。对于这点，我略感欣慰。

二十一世纪是个“没有答案的时代”。能在这样的环境中生存下来的，自然不会是那些善于背诵“标准答案”的人。而是不管处于何种状况，拥有靠自己的头脑想出答案的能力，从没有路的情况中走出一条路来的人。而那些受到良好“调教”，一旦没有答案和范本，便什么都无法做的人，是最不具价值的一群人，“生存力”也最低。……