王静

摘 要：社会的责任，既是公民的权利，也是公民的义务。作为未来社会的继承者，让孩子们从小拥有“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的责任感，是极其重要的。而公民教育实践活动，恰恰为我们实施品德教育搭建了一个崭新的平台。

关键词：公民教育；德育课堂；学生成长

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）06B-0023-02

初次接触公民实践活动，我没有任何经验可谈，此时学习借鉴前人的做法是行之有效的。可当实践进行到一定程度时，及时地反思调整工作思路，似乎更能事半功倍，因为没有什么比从实际出发更为重要的了。

一、在借鉴与探索之间酝酿思考

通过海选，我们班紧锣密鼓地拉开了“小学生校车公交化”研究课题的活动帷幕。首先，我依照活动流程指南，将学生随机分成了网络调查组、实地考察组、快报阅读组、问卷调查组，然后指导学生根据各自的分工开始了不同类别的调查。在实际操作过程中，虽然这是一次锻炼能力、增长见识的机会，但有的学生并不适合自己的工作，不能充分地发挥自己的才能。

我想：在调查采访阶段，能不能让学生共同经历每一种调查方式，或者分组后各组轮换进行不同方法的调查？这样，可以让学生从不同渠道了解到自己所需要的信息，还能够对自己研究的问题的各个方面有更深刻、更全面地了解。

我在51张卡片上分别写下了51个名字装在盒子里，又在黑板上写下了“网络查询、实地考查、问卷调查、采访走访”四个行动小组。……