刘晓慧

【摘要】高中生物学核心概念不仅是高中生物学教学的基石，同时也是生物学课程目标得以实现的重要载体。然而，由于教师对生物学核心概念教学中所采用的教学策略过于单一，使学生暂时性的记住了生物学核心概念，最终却造成学生仅仅只是记忆了那些零碎的知识和片段，对生物学核心概念的理解却依然停留在低水平的层次上，导致高中生物学核心概念的教学成果并不理想。探讨了关于高中生物学核心概念、核心概念在高中生物教学中的重要性、以及其教学策略，希望为实现生物学精华部分进行有效教学提供一定参考。

【关键词】生物学 核心概念 教学策略

随着新课程改革的逐渐深入，在高中阶段的学科里面，生物学科的地位产生了显著提升，对学生和生物学教师的要求也就更高。在对生物学知识的学习中，从教师和学生的角度出发，如果掌握了生物学核心概念就意味着对高中生物教学的命脉拥有了主动权，理解了生物核心概念就意味着是把生物学科的精华部分收入囊中。在高中生物学核心概念教学过程中，要想有效提高学生对于核心概念的理解和掌握，离不开教学策略的研究，高中生物学核心概念的教学策略对教学效果来说，影响无疑是积极的、有利的。

一、高中生物学的核心概念

核心概念是学科教学的基石，成为位于学科中心的概念性知识。主要由概念、原理、理论等的基本理解和解释组成，能够充分展示当代科学图景，是学科结构的主要部分。……