刘洪军

【摘要】在素质教育理念的背景下，很多教师都逐渐开始重视语文教学中的情感教育，这是实现认知教育的一种手段。如果教师没有设置情感教育目标，会在一定程度上影响学生语文学习兴趣、效率，教学很难取得理想效果。对此，广大小学语文教师还应从不同层面入手，深入加强情感教育探究。

【关键词】信息技术小学语文情感教育

信息技术可以通过整合加工文字、图片和声音等素材来更生动、形象的呈现知识信息，具有较为显著的集成性、交互性特点。不仅可以为学生拓展出更广阔的探究空间，营造更生动、新颖的教学情境，也能够促进授课效率、质量的大幅度提升。但就目前来看，信息技术与学生情感教育之间的关系研究还有待拓展，教学方法的应用也有待优化。

一、运用信息技术，深入挖掘教材情感

情感主要包括快乐、愤怒、悲哀与恐惧等。小学语文教材通常都是结合小学生身心、思想情感发展特点编选的，其中往往都融入了作者深厚的情感体验。比如，《第一朵杏花》中就充分体现了科学家严谨的科学态度。但要想准确理解、把握其情感，通常都需要给予深入感悟，对于缺乏生活经验的小学生来讲，要想让其获得深刻感悟，其教师就需要对教材内容做出深入钻研，对课文表达的思想情感作出准确把握，为与学生产生情感共鸣做好充分准备。

针对小学语文教材来讲，其情感因素主要可以分为祖国、民族感情；关于生活、历史方面的情感；……