王若鹤

【摘要】随着网络的普及，多媒体技术在语文课堂教学中得到广泛的应用，多媒体技术具有直观性、形象性、易操作性等特点，大大方便了教学，也成为学生喜闻乐见的教学手段。但是在实际应用中，也出现了一些滥用多媒体技术的现象，使得多媒体技术变成了花花绿绿逗学生玩的游戏，不仅没有优化课堂教学效果，相反，却降低了学习效率，这不能不引起广大教育工作者的深思。

【关键词】多媒体技术 形象性 滥用 效率

语文是一门内涵丰富、主体感极强的学科。语文课堂的教学也是一门立体式的综合艺术。许多人认为，语文只不过是文字的组合，只需注解文字，体悟内涵即可。作为语文教师，一支粉笔、几幅图画就能驰骋于三尺讲台之上。但随着现代多媒体技术的发展，图片、声音、动画、电影等走入课堂，多媒体技术教学成为一种时尚。多媒体技术把大量直观性的材料形象地展现在学生面前，使得教学中抽象、费解的概念变得直观、具体、易解，达到了声、情、画、景交融的境界，不仅给学生创造了交际的氛围，也激发了学生思维的火花和学习的兴趣。

那么，语文课堂中如何巧用多媒体技术，才能恰当地展现语文教学的独特魅力呢？

一、巧用多媒体技术，激发学生参与语文学习的兴趣和热情

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，创设一种让学生积极参与，兴趣浓厚的课堂氛围，是唤起和增强学生主体参与意识的前提和保障，也是培养学生独立思考能力的先决条件。……