陈继玲

【摘要】学习语文要靠学生主动求知、合作学习、自主探究。但作为学生的领路人，我们就要在课堂教学中改变教学观念，合理分组，注重合作；巧用信息技术，完善自我；师生互评，共同进步来进行教学。为学生热爱语文，会学语文，坚持终身学习打下坚实的基础。

【关键词】语文课堂教学教学观念先学后教

语文学科是一门应用的学科，语文教学应该是语言的工具训练和人文教育的综合，语文素质是综合性的，其核心是听、说、读、写的能力，辅之以知识、智力、习惯和审美情趣，这是语文教学目的整体性。课堂教学方式是相对课外、校外等其它教学方式而言的，是影响教学活动效果和教学质量的关键因素。语文课堂教学方式转变，从根本上说就是从传统语文课堂教学方式转向新型课堂教学方式。

一、提高教师综合素质，更新教师教学观念

提高教师综合素质，就是要提高教师的相关专业知识、技能和修养。首先，要促进语文教师自身的专业化发展，使教师由平庸型向专业型过渡，逐渐缩短教师与教育专家的距离，并最终发展成为专家。语文教师专业化的内容包括专业精神热爱教育，热爱学生，教书育人，为人师表、专业知识适应新时代的教育理念，渊博深厚的语文专业知识、百科知识，专业技能合作交往技能，更新知识技能，课堂反思技能，教育教学技能，教育教学科研技能，信息搜集技能等。其次，要强调教师的个人发展转向教师群体的发展，使得群体中所有教师个体在教育教学活动中形成相互竞争相互影响、相互交流、相互补缺和相互促进的局面，有效提高教师的整体素质，建设一个有凝聚力、竞争力和团结互助的教师群体。……