孟凡成 薛爱莲

【摘要】面对高考，《光合作用》如何更有效地教学？引导考生明确高考大纲要求，从众多真题中研究高考命题规律，总结出在复习中出现的问题，进而提出解决问题的办法。

【关键词】高三二轮复习课堂效率光合作用

我们现在推行的课堂模式是高效合作课堂教学模式，目的是打造“大容量—快节奏—高效率”的课堂。同时，针对高三二轮复习的特点，我们学校制订了：明确考纲要求，高考命题规律研究，自身情况分析，问题解决等环节，环环相扣，提高复习效率。

一、明确考纲要求

考試大纲是高考命题人命题的重要依据，通过精研考试大纲，我们师生可以准确把握课程标准实施后高考的内容和范围。考试大纲明确指出，理综生物部分的考核目标与要求是考生应具备四项能力：（1）理解能力；（2）实验与探究能力；（3）获取信息的能力；（4）综合运用能力。考试范围分为必考和选考两部分，必考为必修模块1、2、3的内容，选考为选修模块1和3的内容。考生在上述两个选修模块中任意选考一个模块的内容。知识内容要求掌握的程度用数字I和II标出，实验内容要求掌握的程度则用文字说明。本节内容在考试大纲中指出：光合作用的基本过程（II），影响光合作用速率的环境因素（II），实验：叶绿体色素的提取和分离（具备实验与探究能力）。

二、高考命题规律研究

近5年高考命题规律解析：

（1）分数基本稳定在10分左右，非选择题一般分为3小题。

（2）出题位置基本固定在非选择题第一或第二个，属于非选择题中的中档题，难度适中。……