张燕

【摘要】翻转课堂作为新兴的教育方式受到广泛的好评，在教学实践中，发现在聋校数学翻转课堂教学过程中照搬普校翻转课堂模式，容易流于形式，教学效果不理想。通过对普校翻转课堂教学模式的大胆变革和创新，取得了理想的教学效果，探索出适合聋校高中数学翻转课堂的教学模式。

【关键词】聋校高中数学翻转课堂教学模式

一、“翻转课堂”在聋校数学教学中的作用

听觉是人类获取外界信息的主要方式之一，听障学生由于听觉障碍，不能经由听觉通道获得丰富的外界信息刺激，从而导致他们的口语能力、思维能力等发展受到了严重的阻碍。在数学教学活动中，解决问题是学习的核心，学习解题是数学学习要达到的主要目的之一。听障学生的思维方式处于直觉动作思维和具体形象思维的阶段，对于解决数学问题所需要的逻辑思考、推理判断等能力存在明显的不足，因此，数学素养普遍较低，加之高中阶段的学业压力加大，知识难度增加，听障学生对数学中的抽象语言和符号常常一筹莫展。

“翻转课堂”起源于美国科罗拉多州林地公园高中的两位化学老师制作的微视频方便缺席的孩子在家补课，以其开创性的尝试风靡全球，它打破了传统教学模式中的教师在课堂上讲课，布置作业学生回家练习的学习模式，深受师生喜爱。“翻转课堂”以微视频为载体，是以阐释某个知识点（重点、难点、疑点）为目标，以短小精悍的多媒体视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的教学视频。……