马忠梅

【摘要】新课标指出，重视培养学生发现问题、解决问题的能力是初中数学教学的重中之重。磨课，融入教材分析，培养学生分析解决问题能力，教师对内容的设计尤为重要。

【关键词】数学 “磨课” 体会

一、内容设计“贴近生活，激发兴趣”是培养学生分析解决问题的方式方法之一

如在讲实际问题与一元二次方程时，应用题教学比较枯燥，学生都不感兴趣，而《一元二次方程》是中学数学的主要内容，在初中数学中占有重要的地位。其中“一元二次方程的应用”是初中数学应用问题的重点内容，同时也是难点。它是一元一次方程应用的继续，二次函数学习的基础，具有承前启后的作用。在内容设计时举了贴近生活的例子，提出问题：

你若和班级所有同学都握手，你需握手多少次？

探究一：在老师所教的班级中，每两个学生都握手一次，全班学生一共握手780次，那么谁能计算出老师所教的班级共有多少名学生？设计三个问题，来降低探究一的难度，分散难点，为问题的顺利解决作了铺垫。

内容设计贴近生活，让学生产生亲切感，拉近与数学知识的距离，将知识与实际生活密切联系起来，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维。

二、内容设计“以生为本，因材施教”是培养学生分析解决问题的方式方法之二

教学需求不仅包括考纲中给出的教学重点，还应该包含学生的弱点。内容设计要体现以生为本，因材施教。如：像现在学生计算能力普遍较差，在学习方程组、不等式等方面的内容时，感到非常费劲。……