刘春梅

【摘要】捷尔任斯基曾说“只有用爱才能教育好学生。”在小学教育工作中，教师要善于用爱心去给学生们营造一个可视可感、其乐融融、让孩子可健康成长的世界；同时构建有灵魂的班级环境，生成发扬集体精神的班级日志制度文化、激發“同理心”的班会活动文化，形成班级精神文化合力。

【关键词】爱心文化小学生成长

一、班级物质文化建设

班级的物质文化建设必须关注儿童本身，主要从教室环境建设、培养学生树立主人翁意识出发，关注班级环境布置、注重班级环境整洁。鼓励学生积极参与班级环境布置的设计与制作中，以充分培养他们的思维能力与动手实践的能力，关注独特的小学生文化，使“物化”的环境达到充满人性效果。可在教室的后方特别设置班级文化宣传板块，内容包括班级文化简介、班徽、荣誉榜、成长脚印、生日栏、心愿栏及争章等，其中在生日栏里张贴每学期过生日的小朋友的照片，以提醒大家为要过生日的同学作庆祝计划；心愿栏记录的是大家对未来的美好期待；争章里张贴闪闪发亮的星星，代表学生在学习及生活各方面努力奋斗的印记。通过这些宣传以体现班集体是友爱的大家庭，让学生感受到班级的温暖。

二、班级精神文化建设

班级精神文化建设首先应建立并规范班级的规章制度，以《小学生行为规范》及学校相关制度为依据，同时结合班级的实际情况，并经过同学们参与讨论，主要涉及学习、纪律、卫生及班风等方面，辅之以量化考核，合理应用操行考核对学生的日常行为评价进行规范化、制度化及具体化。……