任红娟

【摘要】音乐教育是音乐艺术与小学教育的交融；感悟音乐是小学教育活动的核心；多元化音乐教学是小学教育的新体现；音乐教育提高了少儿的音乐涵养。

【关键词】音乐教育小学教育素质教育

一、音乐教育是音乐艺术与小学教育的交融

少儿是成长中的个体，在音乐活动中有素质能力上的差异，教师要细心反复的观察少儿在音乐活动的具体表现，了解少儿接受音乐教育时的特点，把握这些特点做好教育工作。因此，要使音乐教育完成促进少儿发展的任务，教师应当熟悉小学教育的原理、原则、方法，把握小学教育的特点，还必须熟悉和把握音乐艺术的特殊性和音乐教育的特点，即音乐教育是音乐艺术与小学教育的交融，是具有音乐艺术特色的教育。如果只是在形式上教音乐，忽视教育的要求，或者只重视从歌词和语言讲述上进行教育，忽视音乐艺术激励人的感情，触及心灵，使人获得审美感受从而受到教育的特有教育功能，如果教少儿学习音乐与进行教育脱节，这样的音乐活动就不可能发挥音乐教育应有的教育功能。只有把握音乐艺术教育的功能和特点，结合少儿接受音乐教育的能力和特点，从培养少儿的音乐能力，提高少儿的音乐素质入手，切合音乐教育实际需要向少儿进行教育，才能有效地发挥音乐艺术教育特有的教育功能，逐步完成音乐艺术教育促进少儿发展的任务。

二、感悟音乐是小学教育活动的核心