赵淑红

【摘要】借助历史知识进行地理教学，可提高教材的可读性和趣味性，培养学生的学习兴趣和人地协调观，解释重要的地理现象，提高人文素养和跨学科分析问题的能力，从而使地理课堂成为提高学生地理核心素养的重要阵地。

【关键词】初中地理教学 历史知识 地理核心素养 跨学科

仔细研读初中地理教材发现，历史知识的分布相当广泛。但在实际教学中，多数老师却忽视了这些历史知识的教学功能，导致地理课堂枯燥无味、黯然失色。若能重视教材上的历史知识并能根据教学内容适当加以补充，则我们的教学一定会多彩多姿，一定能提高学生的地理核心素养。

一、借助历史知识，提高教材的可读性和趣味性

受学生认知结构和年龄特点的制约，初中地理教材对知识的阐述极其简明，很少涉及知识的形成、发展和演变过程，可读性、趣味性较差。为此，教材有意识地增加了一些历史知识或者是历史上某些地理事物的演变过程，其中，“阅读材料”呈现的历史知识竟占了三分之一，教师必须给予足够的重视，以体现教材编者的意图。

例如，七年级地理第九章第二节“巴西”这节教材，为了叫学生理解“民族大熔炉的缩影”这个主题，教材中以“阅读材料”的形式，展现了“印第安人和玛雅文明，西班牙和葡萄牙等国的殖民者贩卖黑奴贸易，巴西足球，美洲的印第安人较早地培植了玉米、甘蔗、马铃薯”等历史知识。通过对这些知识的阅读，巴西人的形象就会在学生大脑中留下深刻的烙印。……