杨碧璐

【摘要】微时代，是以短小精炼作为文化传播特征的时代。在当今这个微时代，不但给我们的生活带来便利，也给我们的语文课堂注入新活力，借助微时代，开启新的作业布置和评价方式，将会为语文教学带来意想不到的收获。

【关键词】微时代 作业 评价 多元化

新课程标准指出：“充分发挥语文课程评价的多种功能，运用多种评价方式，全面反映学生语文学习水平，促进评价主体的多元化，突出语文课程评价的整体性和综合性”。语文课程应该是开放而富有创新活力的，有效的作业，有新时代创意的评价方式，将会大大促进学生语文的兴趣，提高学习效率，从而初步获得现代社会所需要的语文素养。

一、借力微时代，开启拼音作业布置、评价新模式

拼音是小学语文教学的第一道难关，也是最枯燥乏味的教学内容之一。从儿童的心理分析，一年级新生正处于从幼儿向儿童时期过渡。这一时期的儿童理解能力差，注意力不集中，记忆与思考不够完善，但擅长于记忆形象、具体的材料，而对抽象的概念与思维的空间较为陌生，课堂上学习的知识，遗忘率高。针对这种情况，课后辅助作业也变得不得少了，我通过现代信息设计拼音听的作业发到家长手机微信上，生动形象的画面、效果声响，不断给学生带来新鲜感、惊奇感、回味感、满足感等多种感官刺激，激起学生对所学拼音的作业“兴奋点”，巩固复习所学知识除了“听”还是不够的，并通过“读”拼音的作业，为了更好了解学生掌握课堂知识点情况，在突破三拼音：jia、qiong、xiang、chuang等拼读这个环节上，我通过录制读音让孩子倾听，模仿读，录制读的视频作业到微信平台。……