邓广雁

【摘要】随着人们整体素质的提高，小学教育得到了越来越多的重视，小学是孩子身心成长的重要阶段，这个时间段的行为习惯养成会影响到学生以后的就业和生活。因此，要进行小学教育体系的改革，培养学生的综合素质，语文是国学，通过语文的学习能够掌握我国的历史发展规律，几千年的文化基础，有很多值得学习的精华，但语文课本的内容仍然存在着一定的局限性，这就需要加强学生的课外阅读能力，提高学生的文化积累。

【关键词】课外阅读小学语文作文教学

在语文学习过程中，作文是重点课程，学生写作能力的养成，能够增强学生的理解能力、组织能力和思维能力，想要写好作文就要有一定的语言积累，课堂上的课程讲解大多数是围绕着课本知识进行开展的，学生在学习过程中，需求找到格外的学习方式进行知识的扩展和学习，课外阅读理解就是主要的渠道。小学语文教育关系着整个教育改革的发展进程，因此，教师要高度重视小学生课外阅读的引导，激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识积累。

一、小学生语文作文写作状况

1.语文基础比较薄弱。小学生的心理素质不够成熟，如果没有家长和教师的督促，学生很少会主动的接收知识，语文写作需要一定的知识储备。教师在课堂上能够将句式结构，修辞手法，不同文体的表现形式传授给学生，但句式的组成需要语言词汇的灵活使用，修辞手法需要学生对事物有足够的了解和认识，文体的表现需要学生有优秀的理解能力和逻辑运用能力。这些都是需要学生在生活中自主的进行学习和积累，只有拥有足够的语文知识，才能写好作文。

2.语言组织能力不强。学生做好语文知识积累只是写好作文的前提和基础，在写作过程中如何将自己掌握的知识进行运用是写作的关键，一篇优秀的作文是由各种各样的句式组织起来的，也就是说要将自己的知识进行合理的组织，保证文章的连贯性和通读性，很多小学生的作文就像流水账一样的记事方法，文章东拼西凑，词不达意，上下文不连贯。这些缺点都是开展作文教学中的难点，要让学生对知识进行充分的理解，能够通过词汇的运用，将自己的想法表达出来，才能写好作文。

3.作文写作素材单一。小学生的模仿能力很强，教师在讲课过程中常常会讲述一篇相似文章，学生在写作过程中会下意识的进行模仿，导致所有学生的写作风格千篇一律。针对这种现象，教师要反思自己的教育模式，首先，在教学开展过程中，要让学生明确题意，但要避免出现立意方向的引导。比如，讲解半命题作文《我渴望——》，很多教师会在教学过程中去引导学生，我渴望长辈的夸奖，我渴望同学的理解，将学生的思想意识限制到了人物身上，所有的学生文章几乎都是人际关系，换汤不换药。这就需要教师改变讲解形式，不能局限学生的思维，要给学生充分的想象空间。

4.学生兴趣不高。很多小学生对作文的兴致不高，主要是学生的定性不足，觉得要写长篇叙事是一件很枯燥，麻烦的事。教师要及时纠正学生的这种错误观念，主要从以下两方面：一是开展兴趣课堂，让学生对学习产生兴趣，在培养阶段，作文题目可以设定的更加具有开放性。比如，《未来世界》《假如我有超能力》这种题材的作文能够满足学生的想象力，给学生创造一个自主发挥的空间。另一方面，教师要适当的给学生表扬和鼓励，小学生都希望得到表扬，合理的赞扬，能够增强学生的自信心，让学生觉得写好作文能够得到老师的喜爱，从而提高写作水平。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

1.开展课外阅读能够提高学生对语文作文的学习兴趣。（1）小学生的年纪较小，身心正处在发展阶段，自我约束力不够，在学习过程中容易分散注意力，所以教师在教学开展的过程中，要先激发学生的学习兴趣，只有这样才能充分的集中注意力，发挥学生的主观能动性，主动加入到学习进程，这也有利于学生以后的工作生活。小学生的思维模式存在着一定的模仿性，这就要求教师在教育过程中，要为学生树立一个学习榜样，这个榜样可以是班长，可以是学习委员，还可以是历史中的人物，在教学过程中，要对学生进行思想引导。（2）比如，在讲《徐悲鸿励志学画》时，先要对文章进行梳理，将徐悲鸿出国读书后受到嘲笑，但仍然励志学画的并且取得了优异成绩，为国争光，通过教师的生动讲述让徐悲鸿的勤学苦练和爱国精神深入到学生的精神层面，加深学生对文章的认知。课程结束后可以让学生进行内容延伸，查找类似的英雄事迹，组织学生开展课外阅读班会，让学生把收集到的资料以故事的形式讲解出来，对一些优秀文章要提出表扬，给与相应的奖励。

2.开展课外阅读能够提高学生对语文作文的写作能力。（1）通过阅读能够提升人的想象力和写作能力，我国的应试教育让家长对学生的阅读书籍产生了错误认识，认为除了课本教材，其他类的书籍没有什么实际用途，认为只要考试成绩好就行，不需要知识的拓展，去书店也只是给学生购买一些与考试有关的教育类书籍。这种认知是片面的，考试只是多所学知识进行评价的一种形式，很多家长和老师认为，学生的成绩并不理想，不应该将时间浪费在课外书籍上，

但却不知道，想要写好作文就要去积累素材，想要做好阅读理解题，就要对各类文章的知识构造有一定的了解，这都需要学生走出课堂和课本教材的限制。（2）教师在帮助学生进行知识扩展时，要做好家长的工作，开展家长座谈会，阐明课外阅读的重要性，要家长帮助学生共同进步，在教学的过程中，教师们应该会认识到，读书多的学生一般懂的比较多，不仅知识面广，而且反应能力和思维能力也比较突出，大多数作文成绩优秀的学生就在这一部分学生群体中产生，他们的语言基础过硬，并且能够将生活中的实际经历，用语言表达出来，这也是一种能力，是学生综合素质的体现。在进行家长座谈会时，教师可以把这些优秀的学生作品和读书少，成绩不好的学生作品讲给家长，让家长产生危机意识，认可课外阅读。

3.开展课外阅读能够提高学生写作素材的积累。素材的积累需要发挥学生的主观能动性，教师要在教学过程中，布置相应的任务引导学生进行课外阅读。比如，教师可以让学生每人准备一个日记本，将阅读时看到的好词好句进行摘抄，还要在篇幅后面，将看到的成语进行记录，教师要对这些摘抄本进行不定期抽查，对一些佳句可以拿出来作为主要范文进行阅读。为了鼓励学生自主学习，而不是被动的去当作负担，教师可以采取相应的奖励措施，奖励品最好是学生喜欢的，洋娃娃或者小汽车，让学生能够为了目标去奋斗，课外阅读的布置，能够丰富学生的课余生活，让学生脱离对手机和游戏机的依赖，喜欢上文学作品，培养学生养成健康的生活习惯。知识积累变多，就会无形中提高学生的写作能力，取得优异成绩。

三、总结

小学作文写作在语文教学的过程中占有很大的分量，而课外阅读是增强学生写作能力的主要途径，能够提高学生的思维能力，语言组织能力，还能增强学生的交流能力和沟通能力，促进学生的知识积累和语文素养的提升，有利于学生未来的工作和学习。学生的课堂积累很重要，但知识在实际生活中的应用更重要，这也是提高学生全面素质的重要原因。

参考文献：

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