摘 要：闽北民间艺术历史悠久、源远流长，是勤劳智慧的人民在漫长的劳动、繁衍生息的历史长河中所创造和积累起来的巨大的精神财富，引导学生去了解它们，挖掘它们，研究它们，从而正确地引导学生弘扬民间艺术，使之得以传承。

闽北的民间文化资源内容丰富，其中延平区樟湖镇的“板凳灯”（蛇灯）、茂地筠竹村的“烛桥灯”为典型代表；峡阳的战胜鼓、王台太平鼓等都可以作为美术创作的题材；另外，闽北地处山区，到处都有可以利用的自然和人文资源，我们可以很好地利用当地的乡土资源进行民间美术课程的开发和利用，让优秀的闽北传统文化进入学校、走进学生，同时得到传承和弘扬。

关键词：闽北民间文化资源；传承民族传统文化；体现地方特色；

美术教学；学生全面发展

近年，随着我国教育改革的逐步深入和教育部新课程标准的实施，如何在美术教学中突出地域文化特色，成为课程改革的一大特点。新课程标准指出：“充分利用自然和社会文化资源——教师可以运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和社会文化资源（如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗产、遗物等）进行教学。”

民间艺术历史悠久，源远流长，是勤劳智慧的人民在漫长的劳动、繁衍生息的历史长河中所创造和积累起来的巨大的精神财富，引导学生去了解它们，挖掘它们，研究它们，从而正确地引导学生弘扬民间艺术，使之得以传承。……