陈艳平 李正茂 郭昌建

摘要：该文在分析案例教学在物联网工程专业人才培养领域现状的基础上，结合模块化教学的新思想，探究构建贯穿始终的物联网工程项目案例库的目标，方法，步骤，并将应用于合肥学院物联网工程专业教学中。实践表明，从大一开始不断强化同学们对专业领域的了解，增强学生的专业认知度和认同感，能够高效的培养学生分析和解决物联网专业领域问题的能力和物联网工程开发创新能力。

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）17-0197-02

1 案例教學法的特点与存在的问题

案例教学法是基于建构主义理论的一种教与学的模式，是一种综合性的教学方法[1-2]。在课堂教学中，通常先引入案例，提出问题，激发学习兴趣，明确学习目标。然后逐步引导，分析案例，提出解决办法，切入知识点。最后再次回归到案例，进行总结提炼。案例教学在学生能力培养方面的诸多优点，使得其广泛应用于各个学科的教学实践中。

然而，案例教学在实际应用中也存在一些问题。以课程为单元构建而成的人才培养方案中，课程之间的独立性强，耦合性差，各个课程往往引入的是不相干的案例，一方面增加了学生需要不断了解新案例背景与需求的负担，另一方面也不利于后续综合课程中，对学生综合能力的培养。

鉴于此，构建贯穿始终的教学案例库能够很好的解决课程各自为政，耦合性差的问题。这些事先设计好的案例就像一条条纽带，将各个模块联系在一起，通过构建一定数量的时效性强的真实案例库，培养学生具有解决物联网工程领域里的复杂和不可预测的问题的高级技能。……