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统编版语文七下第三单元·抓住细节

2018-09-11魏金德

作文新天地(初中版) 2018年5期
关键词:低声高声校歌

魏金德,浙江省温州市实验中学语文教师,浙江省教坛新秀,温州市教坛新秀,东北师范大学教育硕士,中学语文高级教师。

一 修改旧作:感受细节之妙

大合唱那些事儿

◎2016级1班 包芯语

独唱

我对我们班的合唱,起初是连一点儿自信都没有的。选的是首英文歌曲,光那拗口的单词,就给全班同学来了一个下马威!更不用说男女和声的效果,这还没分声部呢,就唱得鬼哭狼嚎似的!严重的,该是我们班的男生。

首先,唱得特难听!跟女生的音色唱功相比,简直弱爆了!男生还未出声,就引来了女生的发笑。再者就是男生唱歌还喘着大气,连刘老师听了也一个劲皱眉,满脸惊恐!

哦!对了,跑调也是个大大的问题!

那时也觉得我们班男生挺神的。这不,我大实验的校歌,他们唱的那个音,虚得软弱无力!说来也奇怪,真不知男生哪来这么多唱歌技巧,一会儿滑音,一会儿飙低音,一会儿干脆破罐子破摔——全用一个音色来完美演绎!用音乐老师的话来讲:唱歌不用脑子!

合唱

练好音准与节拍,七(1)班的男生又迎来了新一场的磨难。

合唱时,低声部的男生总喜欢和高声部的女生一起飙高音!这可苦了我们低声部的女生了!本来嘛,大合唱最怕的是个体出错。既要使尽浑身力气发声,又要顾忌着会不会唱破音让大家听见。

只不过,我们的盘算落了空。

因为我们的声音被高声部吸食了,低声部群体的歌声逐渐消失殆尽。要用天平来衡量的话,那这胜利的天平将永远倾向于高声部的一方。你听林奕彤的,跑调,破音,节奏快,还唱得特别洪亮!我和其他人一样,成了低声部的叛徒,不知不觉就加入了高声部。

我们班的集体合唱实在堪忧啊!

【修改后】

大合唱那些事儿

◎包芯语

独唱

我对我们班的合唱,起初是连一点儿自信都没有的。选的是首英文歌曲,光那拗口的单词,就给全班同学来了一个下马威!更不用说男女和声的效果,这还没分声部呢,就唱得鬼哭狼嚎似的!严重的,该是我们班的男生。

首先,唱得特难听!跟女生的音色唱功相比,简直弱爆了!

你看,男生的两瓣嘴唇微微张开,还未出声,就引来了女生的发笑。一是看鲍大仙那半靠桌子全身软绵绵的瘫状,还有一群男同学摩肩接踵别扭的站姿。再者就是男生唱歌还喘着大气,“呼哧,呼哧”,艰难地嘶吼着校歌的高音部分,脸如打了鸡血一般通红。就那眉毛拧在一块儿的表情,简直要多生出群山连片的抬头纹。就连刘老师瞧了一眼都简直控制不了她自己,一个劲把眉头皱成“八”字,脸上一半是惊恐,一半是扭曲的笑!

哦!对了,跑调也是个大大的问题!

觉得我们班男生挺神的。这不,我大实验的校歌,他们唱的那个音,虚得软弱无力!那本该在同一水平线上的声音就跟小孩滑滑梯似的,“嗖”的一声就不知滑到哪儿去了!说来也奇怪,真不知男生哪来这么多唱歌技巧,一会儿滑音,跟跳华尔兹似的,一会儿飙低音,像是初学小提琴的人儿,拉出锯床腿的声音,一会儿干脆破罐子破摔,一句话,全用一个音色来完美地演绎!用音乐老师的话来讲:唱歌不用脑子,全凭心情!

合唱

练好音准与节拍,七(1)班的男生又迎来了新一场的磨难。

合唱时,低声部的男生总喜欢和高声部的女生一起飙高音!这高音还和坐过山车一样刺激,忽高忽低,伴随着刘老师的面部表情,喜忧参半、阴晴不定。这可苦了我们低声部的女生了!既要卖力苦唱,使尽浑身力气召回迷失的音痴同伴,又要顾忌着会不会唱破音,或是成了下一个被高声部拐跑的背叛者。

但最后的结果总是一个,高声部以绝对的优势碾压低声部,成为舞台上灯光追逐的主角,完成了一部惊天独角戏。像我旁边的林奕彤就给低声部带来沉重打击——跑调、破音、节奏快,偏她还自我感觉良好,唱得特别洪亮!从头到尾错得不带一丝犹豫!低音组的宝宝心里苦啊,就像是在黑夜里独步,找不到曙光,找不到同伴。最終,我和其他人一样,成为高声部的新一员,做了低声部的叛徒。

唉,我们班的集体合唱实在堪忧啊!

[【魏老师评】]

写人物需要细节,写事情也需要细节。写班级“合唱那些事儿”,可写之处不少,可是小作者选了独唱阶段男生的唱功和跑调,以及合唱阶段高声部带跑低声部,选材十分典型。作者的语言幽默风趣,较有感染力。相较原文,改文的细节描写更形象生动:写男生唱校歌的费力用“艰难地嘶吼着”“脸如打了鸡血一般通红”;写男生的跑调用“跟小孩滑滑梯似的,‘嗖的一声就不知滑到哪儿去了”;写低声部跟着高声部飙高音,“这高音还和坐过山车一样刺激,忽高忽低,伴随着刘老师的面部表情,喜忧参半、阴晴不定”。诸如此类的细节描写在文中还有多处,让读者读之如亲眼所见,画面感极强。典型、形象的细节描写,会让文章鲜活起来。

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