江苏省苏州市相城区望亭中心小学 朱春兰

随着部编本小学语文新教材的使用，新的教学理念开始践行。部编本语文教材总主编温儒敏先生这样说：“我这些年是提倡让中小学生‘海量阅读’的，要鼓励学生在精读的基础上，拓展阅读面，可以‘似懂非懂’地读，‘连滚带爬’地读，甚至某些情况下（比如读一些比较深的书）也可以不求甚解地读，这样才有阅读‘面’，也才有读书的兴趣。”在这段话中，涉及到“海量阅读”的几个关键词。一是阅读方法，二是阅读的面，三是阅读的兴趣。如何从这三方面着手，为海量阅读做点突破呢？

一、引入海量阅读的理念，尝试改变部分阅读教学方法

1.课内阅读方法的改变。正如温儒敏先生认为的那样，当前的语文阅读教学，偏重于精读训练，更利于完成考试，并不利于海量阅读。因此，当海量阅读理念进入教材，一定会让众多的教师，重新审视阅读教学，也一定会为海量阅读的推进，加入原先忽视的阅读方法训练，从而在一定的范围中，改变原先的教学行为。比如大家常说的“1+X”阅读，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生自己读，读不懂也没有关系，慢慢就弄懂了。这样做的目的，就是为了增加阅读量，改变全是精读精讲的这种固有的课堂阅读教学方式。

2.课外阅读方法的运用。课内阅读毕竟时间有限，学生更多的是得到一些阅读方法，但这些阅读方法仅仅停留在知识的层面，还没有转化成学生阅读的能力。……