李振华

【摘 要】数学是小学人才培养中的重要课程之一，对于提升学生计算能力、逻辑思维能力、实践能力等综合素质具有重要意义。新时期，为了从根本上提升小学数学课堂教学效率，数学史被引入小学数学课堂，对于激发学生学习积极性具有重要意义。鉴于此，本文首先对数学史进行了简要概述，并详细探讨了数学史对小学数学课堂教学效率的影响，以供参考。

【关键词】数学史 小学数学 课堂教学效率 影响

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.100

在新课程改革不断深入的背景下，各种先进的教学理念及模式被引入课堂，数学史就是在这种情况下被有效应用于小学数学课堂教学当中的，对于吸引小学生注意力、引导小学生积极主动展开数学知识的探索具有重要意义。在这种情况下，积极加强数学史对小学数学课堂教学效率的影响研究势在必行。

一、数学史概述

众所周知，数学知识同人们的日常生活紧密相连。數学知识是在人类经济、政治、生活以及文化等不断发展的过程中形成的，因此数学史并不是单独存在的。因此，数学理论、数学思考、数学概念以及数学解答方法等都是数学史的重要组成部分，其中详细探讨了世界各国数学家的故事以及数学知识体系的发展历程。同其他学科相比，学生在实际进行数学知识学习过程中，必须注重积累，新旧数学理论之间具有紧密的联系，而数学史是体现这一紧密联系的重要途径。因此在小学数学课堂教学中引入数学史相关知识，对于提升小学数学课堂教学质量具有重要意义。

二、数学史对小学数学课堂教学效率的影响

（一）数学史有助于激发小学生数学学习兴趣

只有从根本上激发小学生的数学知识学习兴趣，才能够全面提升小学数学课堂教学质量。将数学史引入小学数学课堂，能够将数学知识的魅力充分展现出来，在这一过程中有助于拓展学生思考，引导学生对数学知识的重要性产生深刻认知，从而积极主动的展开数学知识的学习，为提升课堂教学质量，积极主动进行数学问题的思考奠定良好基础。与此同时，将数学史以故事的形式呈现出来，符合小学生的兴趣和认知能力，对于激发小学生数学知识学习热情具有重要意义。

（二）数学史有助于拓展学生知识面

小学生在数学史知识学习中，可以对数学知识产生更加深刻的认知，对于拓宽学生知识面具有重要意义。数学史中包含数学知识的由来以及发展过程，同时也涉及到数学知识学习的方法以及思维等，在这一内容学习的过程中，学生可以对数学概念和理论产生深刻认知，有助于学生掌握更多的学习技巧，为学生灵活应用解题技巧完成学习任务奠定了良好基础。

（三）数学史有助于培养学生创新意识

数学知识具有理论性和实践性较强的特点，将数学史引入小学数学课堂对于激发学生创新意识，引导学生利用数学知识自主解决实际问题具有重要意义。数学史内部包含大量的数学方法以及数学思维，在对数学史进行学习的过程中，有助于学生对数学方法以及思维产生深刻认知，同时有助于学生在实际解决数学问题的过程中对各种数学思维与方法进行充分应用，从而提升学生的实践能力。更重要的是，小学生在自主解决实际数学问题的过程中，创新意识能够得到有效培养，在数学史学习中，也会明确创新意识的重要性，由此可见，小学数学教师合理利用数学史展开教学活动对于培养小学生的创新意识、全面提升小学数学课堂教学质量具有重要意义。

（四）数学史有助于振奋学生民族精神

我国是历史悠久的文化古国，在数学知识方面也拥有着辉煌的成就。先秦时期是我国最早出现数学知识的时期，而宋元时期数学知识快速发展，在这一过程中产生陈景润了祖冲之、秦九韶、贾宪和赵爽等著名数学家；而中国近代时期，华罗庚、等著名数学家也为我国数学史的发展做出了重要贡献。时至今日，我国的《算法统宗》《孙子算经》《九章算术》等著作始终在世界各国发挥着不容忽视的重要影响。小学数学教师在课堂教学活动中引入这部分数学史知识，有助于小学生对我国历史遗迹古人的智慧产生深刻认知，更有助于激发学生的爱国热情，为振奋学生民族精神奠定良好基础。

综上所述，近年来，我国在积极加强小学人才培养的过程中，对各种先进教学理念及教学模式的重要性产生了深刻认知，在这一背景下，为了提升小学生的数学知识学习热情和积极性，数学史被有效引入小学数学课堂，对于激发小学生数学学习兴趣、拓展学生知识面、培养学生创新意识、振奋学生民族精神具有重要意义。

参考文献

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