曹青青 袁大珍

摘 要：自新课改以来，小学语文教学发生了很大的变化，许多问题得到解决的同时也暴露出新的问题，例如课堂教学流于形式，而没有真正领会课改的实质，没有从根本上解决教育中存在问题等。结合多年教学实践，就小学语文教学在课改后存在的问题谈几点看法，供教师在语文教学中借鉴讨论，以便更好地提高教学效率。

关键词：教学课改；独立思考；写字教学；课堂主体

自新课改至今已有十多年，在这十多年中小学语文课堂教学有了很多变化。很多教师认真学习课改新理念，各地在学习和探索教学模式等领域都涌现出许多课改教学能手。在新课改的推动下，小学语文教学课堂充满了活力、生机，学生在课堂教学中体现了自主性、合作性，传统的教学模式也渐渐地被淡化。然后传统教学并非一无是处，新课改的教学也并非万般皆是优，许多教师在新课改的教学中一味去追求创新，把语文最本质的东西丢掉了，把小学语文课堂教学形式化，每个课堂表面上看很热闹，学生学习的积极性很高，展现了学生在学习中的主体，很有课改的味道。然而这些并没有把语文教学落到实处，荒废了基本功，没有领会课堂的主旨。现就小学语文课改下的教学问题谈谈自己的观点。

一、合作学习与独立思考相辅相成

合作探究是课改教学的主要形式，在语文课上，老师给出问题，然后学生分组合作学、讨论、探究。同学们表现得都非常积极主动，体现了合作学习的热情，把合作学习展示得淋漓尽致。……