钟晓英

摘 要：随着教育改革的不断深入，教育部越来越强调要以学生的核心素养为培养目标，其不同于以往的教学原则，而是建立在文化知识、能力水平和情感态度上的三维教育体系。结合实践经验，就化学实验教学中素养为本的即时反馈策略作初步分析，以此希望为广大教师带来一些启发和希望。

关键词：高中化学实验；素养为本；及时反馈

高中化学是一门讲究创新性和实践性的学科，其对学生提出了五大方面的素养培育，即宏观辨识和微观探析、变化观念和平衡思想、证据推理和模型认知、实验探究和创新意识、科学精神和社会责任。由此可见，其从点到线、从线到面地对学生提出了更高的学习要求。即时反馈是指教师及时收集学生的学习信息，针对他们具体的学习情况作出调整和修正，以便让学生学会学习、乐于学习和善于学习。所以，教师应该时刻掌握学生的学习动态、关注学生的学习情况、发现学生的学习问题，从而最大限度地优化学生的化学学习效率。我将在下文中，以电解饱和食盐水为具体案例，针对如何培养学生的核心素养展开详细阐述，以便与广大同仁朋友共勉。

一、教师设置问题的即时反馈，树立学生的变化思想和平衡观念

化学实验教学并不是让学生简单地记住化学式、化学物质、化学反应式等知识，学生更要将化学知识灵活地运用到生活中，从而形成举一反三的能力。变化思想和平衡观念是指让学生从内因与外因、量变与质变的角度看到化学物质的变化，清楚地了解质量在转移过程守恒的思想。……