王群

案例背景

清代才子袁枚写过一首诗《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”三百年前，袁枚将视线投向生长于潮湿阴暗处的苔花，赞赏其少人欣赏却热烈绽放的身姿。

三百年后，在热播综艺节目《经典咏流传》中，一位名叫梁俊的支教老师尝试着将《苔》弹琴作曲，并教会贵州乌蒙山下的孩子们吟唱。看到这段节目时，我不禁受孩子们的天籁之音所感染，也对热衷于教育事业的梁老师产生深深的敬佩之情。梁老师之所以教授孩子们这首诗，其用意无非是希望自己的学生能像苔一样，不因弱小、不被欣赏而放弃绽放自己的青春。“如果被显微镜放大出来，它们（苔）真的像一朵一朵的花，很美。”我不禁联想到几年班主任生涯里，牵动我内心最多的一个孩子，小Q。

案例描述

1.与“后进生”初次交谈

第一次见到小Q，我就发现他目光无神，一副没睡醒的样子。在高一期中考试中，他的成绩更是从班级中等生的位置跌落到最后一名。眼看着他成绩退步，学习状态愈发糟糕，我心里非常着急。

一次体育课，体育老师给我留言，说小Q已经好几次没上体育课了。我连忙去教室找他，发现他正趴在桌上呼呼大睡。我很恼火，他晚上不好好睡觉，是不是熬夜打游戏了？我上前把他推醒，“怎么这会在教室里睡觉呢？为什么不去上体育课？晚上不好好睡觉，干嘛呢？”在我一连串的追问下，他总算清醒了一点，但依旧没有说话。我更加恼火了，“你看你现在的成绩，你一点都不着急吗？……