陶伟

摘 要：高中物理是一门理论性强、难度系数较大、紧密结合实践的学科，学生在学习和理解上有一定的难度。学习能力比较强的学生基础比较牢固，对于高中物理的理解也比较容易；而学习能力比较弱的学生基础比较薄弱，对于高中物理的理解比较困难，从而产生排斥、厌学的情绪。新课程要求教学要以人为本，在此背景下，教师在传授知识时需要对学生一视同仁，对于基础比较薄弱的学困生要积极引导，提高他们对高中物理的学习兴趣，从而树立自信心，提高物理成绩。

关键词：高中物理；学困生；策略分析

高中物理是公认的难度比较大的理工学科，学生在理解上有一定的难度。高中学生学习物理的情况各有不同：成绩比较优秀的学生理解高中物理比较轻松，也能高效完成学习任务；而成绩比较差的学生对于高中物理的学习比较抵触，理解能力比较差，长时间无法掌握导致学生对物理学习失去兴趣，学习态度不认真，失去了学习的自信心。因此，为了所有的学生都能认真学习高中物理，提高物理成绩，教师应该在兼顾优等生的同时，重点关注学困生，培养他们主动学习的能力，提高学生的科学文化素质。

一、造成高中物理学困生的原因

1.对于高中物理的定义理解片面

高中物理很多的定义和概念都比较抽象，理解起来比较困难，对于学困生尤其如此，他们对教材中的知识点不理解，相互之间的联系也没有弄懂，更没有构建一套物理学习体系。……