陈盈盈

八年级（下册·苏教版）

第四单元：写人记事突出中心

1.围绕中心，选取典型材料。任何一篇文章都有一个写作中心，褒扬什么，批评什么，写人记事的作文同样要求所选的材料必须紧紧围绕中心思想。我们只有选取最能表现中心的材料，才能做到“突出中心”，这就要求我们所写的人物、事件必须“真”“精”“新”，即真实、典型、新颖。2.详略得当，有取有舍。要突出中心，文章的详略安排十分重要。与中心思想有关的次要材料不可不写，而与中心思想无关的材料要坚决舍弃。3.巧用对比，点明中心。“有比较才有鉴别”，在正反双方的碰撞中，具有真善美的东西必将闪出耀眼的火花。巧妙运用对比，能更鲜明、有力地突出文章的中心。

风轻轻地掀开了蓝色的帘布，一棵绿油油的桂花树的梢头在风中轻轻地摇曳。我跑出了教室，站在走廊上向桂花树看去。

一棵饱经风霜的桂花树傲然地屹立在校园里，它虽不如翠竹那般绿意盎然，但它把芳香留给了人们。原来，桂花树拥有这样的一颗心，一颗诚挚为学生奉献的真心！想到这里，我眼中的热泪流了出来，风吹过，凉凉的，但温暖却溢满心房。

早读课，在沉闷的读书声中，我偷偷抬起头观察着坐在讲台上的班主任。她的鼻梁又高又挺，深邃的眼神让人捉摸不透，灰衬白的小外套显得她看上去很冷漠。她用严厉的眼神扫视着正在读书的同学们，似乎想要抓出一两条走神的“鱼儿”。忽然，班主任从包里掏出一个馒头吃了起来，她的动作是那样娴熟，显然，她对此已习以为常。

窗外的风吹起了班主任两鬓的发丝，我发现皱纹已经悄悄爬上了她的眼角……身为班主任，她平日里对考勤的要求十分严格，总是要求我们班的同学比别班的同学更早到教室。而她，比我们来得还要早。每天天才蒙蒙亮，她就来到了教室里，打扫卫生，摆好桌椅，等待我们来到。至于早餐，她常常就用一个馒头解决，有时候连一杯热水也顾不上喝。

起初，我不太喜欢这样严厉的班主任，她的脸上总是挂着冷酷的表情，批评起人来总是直来直去，让人有些難以接受，但是，在相处的过程中，我渐渐地发现，其实她也会有温柔的时候。

太阳从东方冉冉升起，温暖的风吹进了教室。早读课还没有结束，她便吃完了最后一口馒头，脸上又恢复了严厉的表情。她站起身子，走到教室中间，说：“快下课了，大家都走出教室活动一下，把窗户打开，现在是流感高发的季节，要保持教室通风，预防感冒。”同学们纷纷放下书本，嬉笑着走出了教室。她则默默地留在教室里，拿起抹布，开始擦窗台上的灰尘。

温暖的阳光照在我的身上，我的心里也变得好温暖，桂花树在温暖的阳光下随风轻轻摇曳。淡淡的香味飘散开来，那么不起眼的小花居然可以散发出那么浓的香味；看起来那么普通的一棵树却一直守护着我们，为同学们默默奉献着芬芳。班主任不也一样吗？她看起来虽然严厉，但她为了我们，为了这个班级，她不也一直在默默奉献吗？

上课铃响了，我们走进了教室。看着班主任，她还是一脸严肃，可我却觉得她此时分外和蔼可亲。我朝窗外的桂花树望去，只觉那星星点点的桂花也在对着我微笑。

（指导老师 黄先奇）

点评

文章从桂花树切入，以物喻人，塑造了一个虽严厉但十分关爱学生的班主任的形象。文章重点描写了班主任默默啃馒头和为同学们打扫教室的场景，突出了班主任对同学们的关爱。文章中的细节描写真实感人，桂花树与班主任的对比描写使文章主旨突出，默默奉献是桂花树的特点，也是班主任的美好品格。