唐衡（四川文化艺术学院，四川 绵阳 622150）

一、市场经济音乐人才培养现状

市场经济是一种自由经济体系，对市场资源配置具有重要影响。当前市场经济以企业制度为主，企业在市场经济中占据主体，市场经济对音乐人才的需求则可看作是以音乐为经营项目的企业需求。在市场经济发展中，各类企业之间的竞争关系越来越激烈，高校在进行音乐人才培养时必须以企业发展需求为主，确保高校大学生进入市场之后能够寻找到合适的工作岗位。从高校市场经济音乐人才培养现状来看，高校课程设置缺乏合理性，多数高校在音乐专业课程设置时都是照搬原有的经验，缺少对市场经济需求的考虑。部分高校理论音乐课程内容相对较多，音乐实践课程很少，学生能够从专业课程中学习的专业技能相对稀少。因此，高校培养出来的音乐人才偏向于理论，虽然拥有良好的音乐理论知识，但实践效果明显不足，难以满足当前市场经济对音乐人才的需求。虽然很多高校都在进行音乐人才技能培养，但学生能够学习的技能较少，综合型音乐人才相对稀少。

从市场经济音乐人才培养目标来看，高校音乐人才培养缺乏明确的培养目标，音乐人才定位不够明确，甚至部分高校盲目追求层次，从而容易忽略音乐人才的培养。在培养资金投入方面，很多高校都将精力与资金投入到科研方面，缺少对社会需求和学校师资力量的考虑，因此培养出来的人才没有亮点，难以满足市场经济对音乐人才的需求。在音乐人才目标培养制定方面，多数高校缺少创新和特色，甚至直接粘贴复制其他高校培养方案。在市场经济音乐人才培养方面，多数高校都在加强学生音乐技能的培养，以提高高校就业率。师资力量是高校培养音乐人才的重要支撑，对音乐人才培养效果产生的影响较大。虽然很多高校都在加强音乐师资队伍建设工作，但师资力量依然较弱，音乐人才培养模式缺少系统性，专业性相对不足。虽然高校培养出来的音乐人才拥有一定的专业基础，但缺乏职业素养，工作过程中缺少合作与敬业精神，对企业忠诚度较低，可能会对企业音乐项目经营发展造成不良影响。审美能力是市场经济音乐人才培养中的重要组成部分，主要包含了音乐创造、音乐感受及音乐鉴赏方面的能力[1]。当前市场竞争环境激烈，企业想要在音乐市场方面发展壮大就必须加强创新，创造出更多的音乐项目，因此音乐人才审美能力是当前企业所需要的。然而高校音乐人才培养缺少系统和明确的规划，学生学习的音乐技能、音乐知识和音乐理论等都不够全面，难以将学生的审美能力等激发出来。

二、音乐人才培养对策

2.1 音乐课程培养对策

在市场经济音乐人才培养方面，高校应加强音乐文化课程培养力度，提高学生的音乐情操和文化素养。在音乐文化课程设置方面，应注重学生人文知识的培养，确保学生能够在有限的时间内获得丰富的音乐知识。加强音乐专业文化课程考核工作，由教师实施点名考核制度，以防学生音乐文化课程中逃课、缺课。同时，加强学生音乐实践课程考核工作，引导学生在音乐课程中互动，相互学习、探讨音乐方面的知识，为学生提供良好的音乐文化学习氛围。另外，高校可以引导组织音乐文化活动，参与企业音乐文化活动，发挥学生在音乐活动中的主观能动性。在音乐课程培养方面，高校不仅需要加强学生音乐专业技能培养，还要注重学生音乐审美能力培养，适当提高音乐欣赏课程在音乐课程教学中的比重。音乐欣赏课程注重学生音乐作品鉴赏能力培养，使学生能够从音乐作品中感受到美，赋予学生音乐想象力和创造力。高校音乐人才培养是为市场经济提供具备创新能力的专业人才，不仅需要具备专业的音乐技能，还要具备音乐文化、音乐鉴赏和音乐创造等能力，能够为企业音乐项目经营发展提供活力和创新力。

2.2 综合音乐人才培养对策

从市场经济音乐人才培养现状来看，当前高校音乐人才培养缺少合理的课程体系，缺乏对学生音乐知识面的开拓，因此培养出来的音乐人才难以满足市场经济的多元化需求。因此，高校必须注重音乐人才的综合培养，提高学生在音乐专业方面的认知程度和专业水平。在综合音乐人才培养方面，高校应注重学生实践操作能力与治理开发，培养学生的音乐素养，使学生具备良好的职业素质和深厚的音乐专业知识，能够满足市场经济的各类需求。在音乐专业设置方面，应注重音乐专业的科学化，对原有音乐专业结构进行优化，扩宽音乐专业范围。因此，高校需要放宽音乐专业学生对课程的选择权，为学生提供各种与音乐知识相关的学习条件，促进学生融合音乐知识[2]。音乐课程是高校培养综合型人才的重要内容，在课程体系设置方面应注重基础音乐课程，对课程结构进行合理调整，促进音乐学科与其他相关科学的融合。在课程内容设置方面，高校应注重音乐知识更新，提高学生音乐课程学习兴趣。在音乐课程教学方面，高校教师须转变原有教学思想，注重学生学习思维的引导，开发学生的智力和创造性。

2.3 吸引外来资金支持，加大音乐人才培养力度

在市场经济人才培养方面，高校可以与企业建立合作关系，加大音乐人才培养力度。在音乐人才培养方面，高校可以引进音乐名家、外籍名师和海归教师等担任音乐教师，打造一支优秀教师队伍。在校企合作培养模式方面，高校可以与企业共同制定培养目标，定向为企业输送岗位人才。高校可以从企业、政府和其他社会领域获得资金支持，为音乐人才培养提供外出采风、名家讲座或者音乐会等培养计划。高校可以与地方政府建立合作关系，由高校组织学生为地方政府提供音乐文化活动，帮助地方政府活跃群众生活，从而获得资金支持。另外，高校可以与一些私人企业建立合作关系，由高校为私企提供音乐特色，帮助企业提高形象，扩大企业知名度。在市场经济音乐人才培养过程中，高校不可避免的会遇到很多困境，必须依靠社会群体的力量克服困难。在音乐专业人才培养方面，高校应注重培养学生的坚韧毅力与钻研精神，使学生能够积极面对生活中的各种困难[3]。在音乐人才选拔方面，企业不仅注重学生的专业能力，还会考核学生的职业素养，因此在培养学生音乐专业能力的同时，高校还要兼顾学生内在品质的培养。

2.4 明确音乐人才培养目标，促进市场经济发展

高校在进行市场经济音乐人才培养时应该拥有明确的培养目标，然后进行音乐课程计划制定。市场经济音乐人才培养应该以市场需求与企业需求为主，因此高校需要对原有的音乐课程设置与培养目标进行调整。相对于地方高校而言，其市场经济音乐人才培养应该满足地方经济文化需求，为当地企业音乐产业发展提供人才支持。当前市场经济中基层音乐人才缺口较大，很多企业都对基础音乐人才有需求，然而高校音乐人才培养目标却与市场经济需求不符，不利于双方稳定发展。因此在音乐人才培养方面高校需要加强基层音乐人才培养力度，培养音乐文艺工作者、中小学音乐教师及音乐研究人员等。高校音乐课程设置需要根据市场经济需求进行课程改革，注重学生基础音乐、音乐鉴赏和音乐创造等方面的课程设置。