□（浙江农业商贸职业学院财会金融系浙江绍兴312088）

在马克思主义的指导下，高校所有课程需合理发挥思想政治教育功能。党的十八大以来，中央高度倡导培育和践行社会主义核心价值观。笔者构建的课程思政框架体系在社会主义核心价值观的引领下，以“帮助树立正确的人生观、世界观、价值观，培育工匠精神和职业道德”这条意识形态为主线，从“课程思政”入手，围绕课程体系建设标准，专业课程育人功能和实践育人三个环节进行课程思政建设，让思政元素贯穿育人全过程。该体系通过“课证深度融合”平台、“课训深度融合”平台和“十个一”工程实践育人平台达到课程思政的目的，培养专业素质和职业技能兼备，并且爱岗敬业、有较强团队意识和学习适应能力的人才，实现全程育人、全方位育人、全过程育人。基于此，笔者构建了基于 “113”课程思政体系，在所在系的财会类专业中推广应用该课程思政体系，最后建立了相关考核体系检验该课程思政框架体系的实施效果。

一、基于“113”课程思政框架体系的构建

（一）立德树人，职业标准展现思政元素

教师的职责是教书育人，对于高职类院校财会专业而言，其职业标准对会计职业道德和法律责任提出了明确的要求，将职业标准与学生思政教育相结合，构建“课证深度融合”平台，驱动教学中思政元素的展现，发挥好课堂主渠道的重要作用，旨在帮助学生树立正确的三观。本着知识够用和实用的原则，“课证深度融合”平台将教学与职业能力要求“充分对接”，在考证过程中实现思政教育，使学历证书与职业资格证书融合，破解了学生考证及实践迁移能力培养难题。见表1。

表1 “课证深度融合”平台

（二）智圆行方，专业课程体现思政元素

在社会主义核心价值观的主导下，构建 “课训深度融合”平台，从会计诚信讲起，将现实问题与理论相结合，培养会计人员的工匠精神。“课训深度融合”平台贯穿学生整个学习生涯，通过校内和校外两个实训基地和六种实践教学形式（认知实践、会计基本技能实训、专项技能实训、岗位技能实训、综合技能实训、专业拓展技能实训），使教学过程和课程思政无缝对接，致力于训练学生的方法能力、专业能力和社会能力三种能力（上页表2中简称“2663”）。

表2 “课训深度融合”平台：“2663”实践教学体系

（三）知行合一、实践育人，贯穿思政元素

通过构建“十个一”工程实践育人平台，将社会实践作为履行育人职责的场所，引导学生把所学知识与实践相结合，多参加社会实践，从而促进学生的思想政治教育。“十个一”实践育人平台具体是指：进行一次大学职业规划、参加一个学生社团、聆听一场专家讲座、经历一次社会实践、参加一次演讲或辩论活动、参加一次志愿服务、阅读一本好书、参加一次比赛、考取一本证书、经历一次职场调研。高职院校通过“十个一”工程来进行第二课堂思政，学生通过做到“十个一”，来提升自身的综合素质，提高自身的就业竞争力。见表3。

表3 “十个一”实践育人平台

二、基于“113”课程思政框架体系下的专业核心课程渗透课程思政元素

近年来，浙江农业商贸职业学院财会金融系在教学中不断渗透课程思政元素，并通过上述三个实施平台，不断挖掘专业知识中的思政养料，使各门课程能够体现育人功能。在“113”课程思政框架体系下，结合专业特点，笔者构建了高职院校会计专业课程思政的总体目标，并且确定每门核心课程的课程思政培养方案和目标，在课堂教学中渗透思政教育，最终达到课程思政育人的效果。

（一）基础会计

基础会计是会计专业的基本课程，除专业的基本知识传授外，要教育学生热爱会计这个行业，做好企业的当家人和守门人。此外，在介绍会计的监督职能时，要传递到位会计职业“独立性、公正性”的职业道德，要教育学生以严肃认真负责的态度监督每笔金钱业务的合法性、真实性和合理性，要让学生有与违法乱纪行为作斗争的决心。

（二）财务会计

财务会计是会计专业重要的课程之一，财务会计的教学不仅要围绕财务类专业知识，更要教育学生培养吃苦耐劳、刻苦勤奋、顾全大局的品格，并且要以会计法、会计准则、会计制度等法律制度为准绳，自觉维护财经纪律。当个人利益和集体、国家利益相冲突时，要以国家利益和集体利益为重，处理好三者之间的先后关系。

（三）成本会计

成本会计是一种不同于传统的、新型的会计理论，该门课与课程思政相融合之处主要是要教育学生学会开源节流、学会精打细算，要严防提前消费和透支，并且要保守国家秘密和商业秘密，从而达到提高企业经济效益的目的。

（四）财务管理

财务管理的课程思政教学与财务会计和成本会计大同小异，主要是教育学生学会精打细算，学会勤俭节约，并且要当好领导参谋，同时学好投融资、理财、财务决策等管理技能，以企业合法利润为目标，最大化企业资产的作用。该课程通过财务沙盘演练，培养学生良好的人际沟通能力、团队合作交流能力以及较强的抗压能力。

（五）管理会计

作为会计工作未来重要的发展方向课程，肩负着重要的使命，在课程中，更是要将忠诚、包容、认真、进取、责任等育人理念深入其中，培养掌握大数据、互联网、云计算、人工智能技术的，具有跨界、复合型思维的管理型人才。

（六）财经法规与会计职业道德

该课程是会计专业课程中与课程思政最接近的一门课。不仅要让学生了解与会计相关的法律法规，而且要让学生达到爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务的会计职业道德要求。

三、基于“113”课程思政框架体系下的四方位全面渗透课程思政元素

在“113”课程思政体系下，除了课堂授课外，把课程思政融入到“第二课堂”，从“校企合作教育”“社会实践活动”“系部文化”和“三农情怀”四个方面全面深入渗透课程思政元素。具体实施方案如下：

（一）校企合作教育

浙江农业商贸职业学院财会金融系精心选择校企合作单位，开展“第二课堂”渗透课程思政元素合作，一是定期与校企合作单位开展企业文化讲座，让学生更直观地了解公司的企业文化和管理制度；二是企业精英进课堂，定期邀请企业专家来系里开展讲座，让学生有机会面对面与企业精英接触，了解相关专业和人文知识；三是开展优秀毕业生、实习生讲座，通过树榜样、立典型激励在校生奋发图强，为学生今后职业工匠精神的培养奠定基础。

（二）社会实践活动

社会实践活动是学生专业知识和实践知识相互融合的平台，参加社会实践能促进学生思想政治素质的提高，能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。浙江农业商贸职业学院财会金融系积极组织学生开展社会实践活动，一是暑期社会实践，通过暑期调研让学生将会计专业的理论知识与实践相结合，以达到锻炼学生独立思考和解决问题的能力；二是带领学生参观考察项目和企业，拓展学生的视野；三是学生进企业培训，通过走进企业，让学生真正感受角色职责，体验实事求是、职业道德、就业与创造的实际内涵；四是顶岗实习，通过校内外实训，提高学生的专业认知力，在为毕业论文打基础的同时提高就业核心竞争力。

（三）系部文化和学生“三农情怀”培育

系部文化主要从技能、社会实践和实习这三个优秀成果展、专业技能运动会、专业讲座、知识竞赛活动和社团活动这七个方面体现。浙江农业商贸职业学院财会金融系尽可能多地为学生提供学习和展示自己技能的平台和机会，全方位加强学生思政教育，帮助学生提高自身综合素质。此外，依托省级十三五特色专业建设平台，构建涉农课程体系，渗透“农业、农村、农民”的“三农情怀”教育和社会主义核心价值观，通过课堂教学和普惠金融志愿服务实践项目，培养学生对农村、农业、农民问题的关注，彰显涉农专业特色。见表4。

表4 “三农情怀”培育平台

四、基于“113”课程思政框架下的课程思政考核体系建设

浙江农业商贸职业学院财会金融系还设立了 “113”课程思政框架体系考核办法，促进课程思政建设，激励学生的全面发展。该考核办法从思政元素考核、专业技能考核、适应能力测试和证书三个方面展开。

（一）思政元素考核

1.日常考核。要求学生养成良好的职业习惯，无论平时作业和实践报告，还是考试，都要求学生书写清楚、规范，不得涂改、刮擦、挖补，发生错误应按规定方法更正。这方面考核要求教师在教学过程中重点强调，考核分至少占平时成绩的10%。此外，班主任若发现上述不良情况，应在德育分中扣除相应分数。

2.课程考核。每门课程增加思政元素考核分，满分为10分。按课程思政元素培养要求进行考核，可以采取心得体会等形式进行考核，同时要求具备岗位能力。

3.专业技能考核。制定每项专业技能的考核标准，要求学生掌握会计基本技能，主要技能有：会计书写、常用办公软件和设备操作、汉字录入、小键盘数字录入、点钞、伪钞鉴别、会计制单、纳税申报、珠算、会计电算化等。

4.适应能力测试。需要通过课程考试，课程包括思想道德、心理素质、公关礼仪、财经法规与会计职业道德、就业指导等。该部分占适应能力测试成绩的40%。

（二）系部考核

该部分占适应能力测试成绩的60%，主要从校企合作教育考核、社会实践活动考核和系部文化和学生三农情怀培育三个方面展开。

1.校企合作教育考核。各种讲座出勤率、撰写心得进行考核，占系部考核的20%。

2.社会实践活动考核。暑期社会实践证明材料及总结、参观考察调研报告、企业培训心得、顶岗实习考核，占系部考核的50%。

3.系部文化和学生三农情怀培育。各种优秀成果展出勤率、技能运动会成绩、专业讲座出勤率及心得、各种知识竞赛活动成绩、社团活动参与情况、三农情怀和走进三农社会实践等进行考核，占系部考核的30%。

（三）证书

要求学生毕业之前具备会计素养证书、会计基本技能证书、职业资格证书（岗位技能证书、外贸职业资格证、助理会计师证、统计从业资格证等），顶岗实习证书以及毕业证书。

五、结语

教育强则国家强，高职院校作为我国高等教育重要的形式之一，担负着培养技能型人才的重任。在高职院校，无论思政课程还是课程思政，实行起来都具有一定难度，但最大限度发挥课堂教学的育人主渠道作用，进行课程思政的改革与实践，是提升高校思想政治教育实效的关键抓手和改革方向。浙江农业商贸职业学院财会金融系构建的基于“一个引领、一条主线、三个平台”的“113”课程思政框架体系，围绕课程体系建设标准，专业课程育人功能和实践育人三个环节进行课程思政建设，期望能给课程思政发展提供思路。我们也会从这个平台出发，继续探索课程思政建设，争取在大学生思想政治教育工作中贡献更多力量。