亓凯

所谓“点分教育”，是一种以点代面分解教育步骤，是化繁为简、多点归一的“借点”教育理念，它是遵循学生的认知规律和身心发展规律的教育。通过“化点为零，化整为点，化点为整”三种形式实现科学教育，达到理想教育效果。點分教育不仅强调教育要一点一滴地积累，同时还要注重寻找教育契机，拆分教育方案，搭建教育平台，传播教育智慧。

一封等来的信

我观察小吴有一段时间了，他最近像变了一个人似的，每次与他相遇，我总是主动“捕捉”他的眼神，终于等来了他的“坦白”信：“前两天，就是放假的最后一天，我发现了一个我眼中的美女（个人眼光，嘿嘿），她的气质和样貌是我最来电的那种。今年是我高考最关键的一年，说实话，亓老师，我很纠结，这两样我一样都不想丢，我目前打算这样：先认识她，成为密友，明年毕业后再进一步发展恋爱关系。可是我怕克制不住，这番话说得挺没出息的（拜托别嘲笑我啊），却是我现在的状态，求助亓老师。”

我的回信：“首先谢谢你的信任。对于你的打算我有不同意见！人的欲望有时在感情问题上无法想象，有接触就会有发展，很难按照自己预定的计划发展，感情这东西很神奇，很难控制，更何况你只是表现出对美的强烈追求。此种情况最好的办法就是选择逃避，不去认识，希望听劝。永远不要忘记你跟我说的，你的眼光是很高的。”

后来，小吴见了我，跟我说：“谢谢亓老师，我已经明白了，我将全身心投入学习……”面对这些问题，我不会讲一些空洞的大道理，因为讲大道理学生根本听不进去。

一场迟来的病

小雨生活在一个悲剧家庭——父亲失联，母亲因患严重癫痫而很少管她。恶劣的家庭环境让她失去了很多与亲人情感交流的机会。她能力很强，但不会团结同学且情绪怪异;她要强，但从不顾及别人的感受。渐渐地，同学们都对她敬而远之。四面楚歌的小雨因此成绩一落千丈，她要求从重点班转到我所教的普通班，后来我才知道，她是慕名而来。对于小雨的教育，一开始我也是一头雾水。

小雨来到我班后，我也像其他老师一样试图通过关心来感化她，但不懂感恩的她竟然对我的关心视而不见，依旧我行我素。针对她的情况，我只好改变策略，决定减少与她的接触，先故意冷淡她一段时间。好强的小雨为了引起我的注意，于是开始暗暗努力，我暗自高兴，知道教育她还缺少一个机会。

有一次小雨生病了，我知道“机会”来了，我陪她去医院输液，花钱给她买药、买饭，同时还向学校给她申请了资助，不仅从生活上解决了她的后顾之忧，而且从精神上给予她最需要的关怀。终于，我的努力让她感受到了什么是“爱”。她变了，变得开朗了，变得喜欢帮助别人，变得在学习上更加努力了，最终，她以优异的成绩考入了重点大学。

通过上面两个例子可以看出，很多时候，作为教师的我们需要观察学生的需求，恰到好处地开展教育，妥善取舍“主动”与“被动”，智慧利用“走进”与“走近”，巧妙分析“雪中送炭”与“锦上添花”。在此基础上，如果采取见招拆招的方式方法进行教育，不但能凸显老师的教育智慧，而且有时会起到事半功倍的教育效果。