凌玲

笔者所在学校的足球队每年都会代表区足球队参加省、市级足球比赛，在此影响下，学生会在课外自由时间自发组织进行小型足球比赛，这就会出现学生模仿体育教师进行比赛判罚的现象。因此，体育教师根据学生的需求，在足球课堂和足球比赛中教授学生足球竞赛规则和判罚规则，以此培养学生裁判员，让学生能够自主比赛、自主判罚，有利于学校校园足球运动的开展。

一、教师集体纠错，理论支撑，渗透规则

学生在足球比赛中断时，会向体育教师提出各种疑问：裁判员为什么响哨？犯了什么规？为什么我方队员犯规？评判标准是什么？为什么在球门区上发球？什么是越位犯规？随着各种疑问的不断出现，体育教师有必要对学生进行足球竞赛规则和裁判规则的教授。

只有真正理解和领会足球的相关规则，才能在比赛中充分发挥自身掌握的足球技术、战术，更能在合理利用规则的前提下，将技战术进行更深度的优化和提升。因此，体育教师设置了足球理论课，对学生进行相关规则和裁判员判罚要求的讲授，同时，运用直观的视频让学生对足球比赛的认识从虚拟化到立体形象化，加深了学生对各个概念的理解。从而让学生知其然，也知其所以然，在比赛中能做到准确和快速地判罚，同时避免违例、犯规的现象发生，也能更好地利用规则进行比赛。

二、理论联系实践，课堂教授，尝试判罚

实践是检验真理的唯一标准。在学生初步掌握理论知识后，需要将理论转化为实践并且进行强化，让学生通过不断的现场学习和实际操作来落实、巩固理论知识。……