马玲玲

小学高年级是学习英语关键的启蒙时期，其教学质量会持续影响学生日后的英语甚至外语学习。在新课改的要求下，小学英语教学有了新的要求，各种有效的教学形式被发掘，本文通过对小学高年级英语教学中的表演教学作出分析。

一、小学高年级表演教学要注重生活性

新课程理念呼唤课堂学习向生活世界的回归，这就要求表演教学要具有生活性特点。因此，小学英语教师在运用表演教学的时候，要联系学生的现实生活，结合学生的认知经验和生活经验，设置出符合小学学习特点和需求的学习情境。

（一）表演教学要接近学生生活

运用表演教学的目的是为了缩短学生认知和课本知识的距离、激活学生已有的生活经验，提高学习效率。如果教师设置的表演项目远离学生生活，就难以起到唤醒、感染、融合的作用，违背了表演教学的目的，因此，教师要了解学生的生活状况，从小学生的生活经验出发创设教学情境。比如，在学习《Whats your number 》时，教师首先介绍屏幕上的英文数字，This is（（one＼ ten）然后教师提问：Would you like _______？学生根据自己的实际情况回到：Yes，please！＼ No，thanks！经过教师的示范和反复训练，学生基本掌握句式和单词的读音后，让学生拿出自己课前准备好的图片，向同学介绍：This is my picture. This is _____. I like _____.然后提问：Would you like _______？同学们结合自己的喜好回答用“Yes，please！＼ No， thanks！”回答。在学生问答过程中，可能遇到比较复杂的英语数字，教师要及时给予帮助，使得课堂学习能够顺畅进行。这种带有生活气息和娱乐性质的表演，与小学生的生活情景相合，深受学生的喜欢，必能到达良好险恶学习效果。……