陈丽

【摘 要】本文以小学语文教材中的积累运用《趣联巧对》一课为线索，结合自己多年多媒体课件制作经验，就如何激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率和效果，引导学生自主学习等具体方面做了初步的探索和实践，并收到了较好的效果。对小学多媒体课件的制作有一定借鉴意义。

【关键词】多媒体 教学 对联

在多媒体辅助教学实践过程中，要充分发挥多媒体的交互优势，调动学生的主观能动性，构建以学生自主学习为主的课堂教学模式。在制作小学语文积累运用《趣联巧对》多媒体课件时，我主要从如何刺激学生的学习兴趣，引导学生自主学习两个方面着手，取得了较好的教学效果。

一、多媒体刺激学生学习兴趣，引导学生自主学习

英特尔公司首席执行官克瑞格·贝瑞特博士在英特尔R“未来教育”中说：“我们整个业界都认识到，如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”教师运用多媒体辅助语文教学，通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，以多种形式呈现在学生面前，创设悦耳、悦目、悦心的情境，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥的概念和内容变得直观化、具体化、富有感染力；使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，有效地激发学生的学习兴趣；尤其是在“松下围棋，松子忽随棋子落；……