张蕾

【摘 要】彩绘教育是幼儿园教学中不可或缺的一部分，幼儿趣味彩绘教育生活化便是其中有机的结合点，彩绘教育以幼儿为主，充分体现了幼儿在趣味彩绘教育中的地位，促进幼儿在各个方面发展。本文结合陶行知理论分析了趣味彩绘生活化的方法。

【关键词】趣味彩绘教育 生活化 幼儿

新《纲要》中指出，教育活动内容的组织“应考虑幼儿的学习特点和认识规律，寓教育于生活、游戏之中”。在进行趣味彩绘教育教学时，教师选择的内容应从幼儿的实际经验出发，与幼儿现在已经有的经验有一定联系，孩子们对此内容也要感兴趣的、喜爱的、能激发幼儿积极情感体验，还应注意趣味彩绘教育内容的新颖性、创新性。

一、教育内容生活化

教育内容生活化是幼儿园课程的基本特点。在《指南》中反复强调儿童在生活中学习，在学习中生活。它既体现在活动内容的选择上，也体现在活动教学的组织上。活动的内容要来自于幼儿的生活，贴近幼儿的生活经验，加强教育与生活的联系，使幼儿园教育生活化，课程的组织上则更多是指“寓教育于一日生活之中”，使幼儿园的生活“教育化”。生活中的经验是幼儿创作的源泉，只有让幼儿感受到身边的美，生活中的美，并学会去发现美，才能使彩绘活动真正让孩子体味生活的美，自由地创造美。

例如，在小班彩绘活动《彩绘西瓜》中，老师先以谈话导入活动，问幼儿：“夏天到了，你觉得什么水果最解渴？你們最喜欢吃哪种水果？……