李文忠

随着我市体育中考考试制度的执行，越来越受到社会、学校和学生家长的关注。体育中考考试制度的实施，不但激发了学校体育教师的工作热情，提升了体育教师的地位，更有效地调动了学生参加体育锻炼的积极性，学生家长也越来越重视孩子的体育锻炼，一定程度上增强了学生的健康体质。但在取得成效的同时，体育中考也给我们带来诸多值得思考的问题。

一、问题

1.认识上的偏差

学校、体育教师、学生、学生家长对体育中考考试的终极目的在认识上还存在偏差。认为体育考试只是一种形式，一个过程，应付一下就行了。

所以就出现了体育中考结束后，学校万事大吉，体育教师如释负重，学生是“刀枪入库，马放南山”，操场上再也看不见学生参加体育锻炼的身影。

2.应试现象严重

体育教师、学生没有把体育中考考试看作是促进体育锻炼的有效手段，而仅仅是完成一门中考考试科目。出现了考什么，老师教什么，学生学什么练什么的现象。体育教师不按着国家体育与健康课程标准的规定进行授课，特别是初四年级这种现象尤为严重，甚至有的学校从初一就开始直至初四。

3.学校过程评价掌控不好

体育中考考试分过程评价（占40分）和终结评价（占60分）两部分。

过程评价也就是学校体育教师评价学生，初一至初四每学年占10分，共计40分。过程评價是为了引导学校强化重视日常体育教学和体育活动开展，体育教师监控学生体育锻炼的出勤、表现，以及体育考试成绩等，也可以说给了体育教师一点“权力”。……